臨朐鑫通鋼木制品有限公司

是塑膠配件、辦公家具制品、塑鋼折疊椅、課桌椅等產(chǎn)品專業(yè)生產(chǎn)加工的公司，集自身設(shè)計、開發(fā)、銷售和售后服務(wù)于一體，自設(shè)一萬余平的獨立廠房，擁有1流的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)中所需的原材料均嚴格執(zhí)行國家質(zhì)量管理體系，完全符合國家環(huán)保標準。

由于人體測量方法在課桌椅研究中的廣泛應(yīng)用, 座面高大幅度下降, 實木課桌桌椅高差明顯上升。到19 世紀末20 世紀初, 歐洲多數(shù)學者主張座面高應(yīng)與小腿高等同, 桌椅高差應(yīng)為坐姿肘高(肘下尺)加3～ 4cm。

日本當時主要學習德國, 三島通良根據(jù)上述要求, 以腓骨頭上緣作為小腿高測量點, 上臂垂直, 前臂水平, 測量肘距座面高, 進行了大量調(diào)查, 1897 年提出了小學課桌椅尺寸。與歐洲相比, 同等身高用的實木課桌座面高明顯低下, 桌椅高差較高。1924年豐田順爾提出桌椅高差應(yīng)等于1/ 3 坐高又使桌椅高差有所下降。豐田順爾的提法對日本和中國產(chǎn)生了長期影響, 一直到今天。臨朐鑫通鋼木制品有限公司是一家專業(yè)開發(fā)和生產(chǎn)教學家具、培訓(xùn)家具、公寓鐵床、食堂餐廳家具的廠家。

前蘇聯(lián)推行F.Erisman1896 年設(shè)計的連式課桌椅長達數(shù)十年。1927 年M .и.KOPCyHCKaя對學校課桌椅各型號都規(guī)定了平均和醉大兩種桌椅高差。前者接近F .Erisman 提出的尺寸;后者較之加大1 ～ 4cm , 成為前蘇聯(lián)國家標準的依據(jù)。1951 年經(jīng)о.в.фпёров的研究, 增設(shè)一個醉大型號(身高170cm～ 179cm 用), 座面高48cm , 桌椅高差32cm 。當時主張桌椅高差應(yīng)為坐姿肘高加2 ～ 2.5cm。根據(jù)本次會議的研討結(jié)果，在前述方案的基礎(chǔ)上再次進行改進，設(shè)計了方案二(如圖3所示)。到1971 年桌椅高差降低為與當前國際標準一致, 而實木課桌座面高和桌面高仍較高, 約高2cm 。

實木課桌

是一家專業(yè)生產(chǎn)制造禮堂椅、影劇院椅、學校課桌椅、機場椅、體育館椅，等候椅，各式功能沙發(fā)、辦公轉(zhuǎn)椅，宴會椅，公園休閑椅等。下設(shè)座椅制造廠、五金廠、噴涂廠，是集產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的服務(wù)型企業(yè)，積累了豐富的生產(chǎn)開發(fā)經(jīng)驗。

實木課桌

作為產(chǎn)品設(shè)計中的一個重要分支，課桌椅的設(shè)計顯得尤其重要，因為實木課桌是伴隨人們尤其是學生群體成長和學習的必需品。教學用具的設(shè)計尤其是課桌椅的設(shè)計直接決定著學生的學習環(huán)境，關(guān)系到人類下一代的健康成長，因此學生用課桌椅在設(shè)計上要求科學、嚴謹、實用、簡潔。學生用課桌椅與學生是一種相互依存的關(guān)系，好的設(shè)計能給學生提供使用上的便利，同時又能防止活潑好動的學生破壞課桌椅。學生用課桌椅的設(shè)計又不僅僅是科學技術(shù)的應(yīng)用，還要視覺藝術(shù)和美學思想，給學生營造一個簡潔、美觀的學習氛圍，通過良好的視覺環(huán)境培養(yǎng)學生的審美。一套設(shè)計科學并且美觀的課桌椅能很好的提高學生的學習效率，同時也能滲透給學生良好的審美思想和意識，因此如何將功能性和視覺藝術(shù)效果結(jié)合在一起就成了課桌椅設(shè)計的重點和難點。例如通過引入實木課桌產(chǎn)品系統(tǒng)中模塊化的設(shè)計理念來為課桌椅增加自由模塊，可以在課桌下方加入活動懸掛放置書籍的模塊，可以增加空間。

實木課桌

實用性原則

課桌椅設(shè)計首先要遵守實用性原則，實用性是產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計產(chǎn)品的時候一定要從使用功能出發(fā)，考慮到使用者的感受。要人性化的實現(xiàn)產(chǎn)品的功能，讓使用者方便自然地應(yīng)用該設(shè)計產(chǎn)品的功能。功能不能是產(chǎn)品的累贅，不能讓繁瑣的設(shè)計影響到使用的方便和外形的美觀。功能還要結(jié)合結(jié)構(gòu)、材料、外形等因素來實現(xiàn)醉大化的空間利用。拿課桌椅為例，首先要滿足的設(shè)計要素便是安全性、穩(wěn)定性，試想如果坐都坐不穩(wěn)，還有什么功能性可言。除此之外課桌椅醉大的功能特點就是方便寫字和看書，這是不能改變的設(shè)計原則。這樣可以使眼睛與桌面的距離大于30cm，既能防止近視，又能防止脊椎變形。如果設(shè)計出來的桌椅只是好看，沒有實用性，就只能算是一件飾品，就失去了桌椅本來的意義。

實木課桌

實木課桌的基本功能包括坐、書寫、閱讀、收納、繪圖、手工、實驗等?？紤]到便攜式計算機會被引入課堂，因此課桌椅要兼具電腦桌功能。另外，大學宿舍離教學樓較遠，因此課桌椅既要能滿足上課學習的需要，又要能滿足空閑時休息和做課后作業(yè)的需要。課桌椅還要能充分運用人體工程學，舒適、簡潔、個性、有型，適合不同身高的人使用。有些課堂還需要課桌椅能進行自由組合。(2)桌椅提高1～2個型號,亦即桌椅高差提高1～2cm,更靠近中國人、黃種人的體型。課桌椅的設(shè)計目標就是盡量滿足這些功能要求。

實木課桌基于以上目標，將課桌椅的主要功能概括為以下幾點：① 桌子作為普通課桌使用，桌面水平；② 作為電腦桌和制圖桌使用，桌面可調(diào)節(jié)成水平或傾斜，提高計算機操作和繪圖時的舒適性；③ 桌子可輕松地自由移動，方便教學需要時自由組合，不移動時桌腿放置穩(wěn)固；該款實木課桌座椅儲物擱架設(shè)計在實木課桌座椅下部的立柱底，儲物空間較大，但儲物擱架的位置恰是學生坐在座椅上時放雙腳的位置，因此該設(shè)計對使用性能有一定影響，同時該款座椅的穩(wěn)定性有待考證。④ 課桌椅要能作為具有書寫功能的沙發(fā)休閑椅，滿足空閑時休息和做課后作業(yè)的需要。

實木課桌根據(jù)《學校課桌椅功能尺寸》標準(GB/T3976—2002) 中高校非固定式課桌和課椅的主要尺寸，結(jié)合設(shè)計目標確定課桌椅的關(guān)鍵尺寸，詳見表3。桌面寬度與桌面深度比國家標準尺寸大是考慮到這張課桌要作為制圖桌和電腦桌使用，靠背上緣距座面的高度和座面的有效深度也在標準尺寸的基礎(chǔ)上適當加大，可提高使用者休息時的舒適性。課桌椅也不例外，實木課桌顏色的選用以及表面工藝就是桌椅的弟一印象。

鑫通椅業(yè)專業(yè)生產(chǎn)銷售各種辦公桌椅|學校課桌椅！

是一家專注于公共與商業(yè)家具及配套產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)與國內(nèi)外市場推廣業(yè)務(wù)，本公司主營產(chǎn)品包含：折疊桌椅、培訓(xùn)桌椅、課桌椅、會議桌椅、禮堂椅、公共排椅、餐桌椅等系列產(chǎn)品及其相關(guān)配件配套產(chǎn)品，產(chǎn)品主要適用于各類學校教室、廠礦企事業(yè)單位會議培訓(xùn)室、會議展覽公司、教育培訓(xùn)機構(gòu)、車站/地鐵/醫(yī)院/商場等公共區(qū)域、圖書閱覽室、銀行/移動/電信/郵局等辦事大廳、禮堂會所教堂、影劇院、學校醫(yī)院廠礦單位飯?zhí)檬程玫裙布吧虡I(yè)場所?？茖W的設(shè)計、時尚的外觀、精湛的做工與先進的功能深受消費者的喜愛。

（實木課桌）

我們在關(guān)心孩子身高的時候，是否關(guān)心過學校和家里（實木課桌）課桌椅的“身高”呢？您肯定要說：“這有什么要緊的，高一點、矮一點能坐著學習就好”。其實不然，（實木課桌）課桌的尺寸對孩子的生長發(fā)育和視力影響非常重要，下面就讓小編為您一一道來。

該“一視同仁”還是“區(qū)別對待”？

近年來，隨著人們生活水平的提高，中小學生身體發(fā)育也是“突飛猛進”，可很多學校的課桌椅（實木課桌）并沒有隨著學生的長高而“長高”，繼續(xù)湊合著用，不論學生高矮胖瘦，都“一視同仁”，課桌椅整齊劃一，沒有任何區(qū)分。

整齊劃一的課桌（實木課桌）更美觀？

有的學校還認為整齊劃一的課桌椅看上去更美觀，但以學生身體健康為代價的“美”不是真的美，真的美應(yīng)體現(xiàn)在桌椅尺寸這些細微之處的關(guān)愛，實木課桌體現(xiàn)在充分考慮學生的學習體驗與感受，實木課桌體現(xiàn)在以保障學生的健康成長為前提和責任。

課桌椅實木課桌“身高”不協(xié)調(diào)的危害？

中小學生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，尺寸適合的課桌椅（實木課桌）有利于學生的健康成長。如果課桌椅過高會使學生眼睛與桌面距離太近，造成視力損害；課桌椅過低會使學生就坐時不能保持挺胸姿勢，從而造成脊柱彎曲。