孩子學習語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，zui后，孩子突然喊“媽媽”了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛，調動起說話的興趣和積極性。其特點是新生兒的外表有營養(yǎng)不良的表現(xiàn)，體重明顯低于正常的同孕齡新生兒，而頭圍、身高等均正常。

   感受性語言障礙的兒童口頭語言的理解和表達均差。兒童不能理解簡單的指令，不能根據(jù)語言要求指出或拿到某種物品。這類患兒能聽到聲音，但對語言卻不理解，給以手勢、表情時有反應。聽力檢查雖有輕度聽力減退，但與臨床上所見到的，對語言的毫無反應極不相稱。電測聽檢查的聽力曲線常很不穩(wěn)定，波動大。主要對語言進行特殊訓練。表達型語言障礙者預后良好。生長是指兒童身體、系統(tǒng)的長大，可有相應的測量值來表示其的量的變化。

   對于早期或中期發(fā)現(xiàn)的IUGR，需進行產(chǎn)前診斷明確是否存在染色體異?；驀乐氐南忍旎翁罕O(jiān)護，NST至少每周1次，NST無反應型應做OCT。OCT為陽性者酌情終止ren娠。超聲監(jiān)測，雙頂徑、股骨長、頭圍、腹圍增長情況，羊水指數(shù)、羊水池大深度，胎兒血流監(jiān)測，每周1次。經(jīng)治胎兒生長情況及胎兒胎功能均良好，可繼續(xù)ren娠，但不建議超過預產(chǎn)期。Wechsler學前及初小兒童智能量表（WPPSl）適用于4—6．5歲兒童。

  只有將孩子放在集體中，才能通過比較，發(fā)現(xiàn)他與別人的不同。因此，要經(jīng)常帶孩子到戶外和其他孩子玩耍，讓孩子在活動中自由地表現(xiàn)，這樣有助于及早發(fā)現(xiàn)問題，同時有利于孩子心理的正常發(fā)展。盡早接受診斷。如果發(fā)現(xiàn)孩子心理異常，不要沮喪，更不能譴責他，而應盡快帶孩子去兒童衛(wèi)生中心或相關部門進行診斷孩子很少有機會與父母親玩，缺乏親子交流，尤其缺乏母親的關愛，造成親子關系淡漠，精神上非常饑渴。尤其走路更明顯，往往要到3-4歲或4-5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。