交流訓(xùn)練不需要特殊教材

主要通過對話交流完成信息傳遞、思想互換。交流訓(xùn)練不需要特殊教材，主要是根據(jù)孩子語言發(fā)育的水平選用合適的訓(xùn)練項目進(jìn)行訓(xùn)練?？衫梅柵c指示內(nèi)容關(guān)系的各個階段的訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)孩子發(fā)揮其理解、表達(dá)以及向他人傳遞信息的作用。交流訓(xùn)練不僅在家中進(jìn)行，在社會中應(yīng)隨時隨地進(jìn)行，充分引導(dǎo)孩子主動與人交流和交往。交流訓(xùn)練適用于全部孩子，特別是發(fā)育水平低和交流態(tài)度有障礙的語言未獲得的孩子，及存在語言理解和表達(dá)發(fā)育不平衡的孩子。

父母可以把孩子說話的聲音錄下來,通過錄音回放,讓孩子自己分辨

父母可以把孩子說話的聲音錄下來，通過錄音回放，讓孩子自己分辨，或者讓孩子唱歌，通過音調(diào)的對比，讓孩子分辨其中差異，大部分孩子只要從聽覺上，能夠分辨出正確和錯誤的發(fā)音，都會產(chǎn)生自我修正的能力，如果沒有改進(jìn)，那么就需要進(jìn)行父母干預(yù)的糾正了。很多父母跟我們描述，孩子從小說話就不清楚，到了4、5歲上了幼兒園，還是沒有什么改變。說明這個時期的發(fā)育階段，孩子對自我語音的調(diào)整，遇到了瓶頸，所以，孩子說話不清楚，父母需要引導(dǎo)辯聽，還要進(jìn)行引導(dǎo)糾正。不管是否有語言障礙，多干預(yù)總比什么都不做強(qiáng)。

利用實物讓孩子明白名稱、代詞、動詞、形容詞,注意要引導(dǎo)孩子說

利用實物讓孩子明白名稱、代詞、動詞、形容詞，注意要引導(dǎo)孩子說或?qū)W，語速一定要放慢，確保孩子能聽得懂。引導(dǎo)孩子，讓他知道什么是大小、上下、前后、顏色等。構(gòu)音的模仿：如吹、吸、舌的運動。張嘴伸舌、左右擺動、上下卷舌、鼓腮、吹氣等。呼吸訓(xùn)練可以吹氣球，吹口琴等。家庭環(huán)境的營造：家庭盡量都用普通話，制定家里人能夠理解的簡單規(guī)則（如飯前洗手，按時吃飯睡覺，不輕易發(fā)脾氣等），建立有規(guī)律的生活，并一起遵守。

如何提高孩子語言訓(xùn)練自信心

訓(xùn)練時要調(diào)動患兒的積極性，由被動變主動;語言溝通都是雙向的，如果孩子被動接受或者拒絕說話，再的語言矯正師也無能為力。因此，充分調(diào)動患者的積極性，讓孩子變被動為主動，通過自己的努力發(fā)出聲來，可以提高孩子語言訓(xùn)練的自信心。訓(xùn)練中要注意與孩子目光保持對視;在語言訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)孩子與語言矯正師進(jìn)行目光對視，有利于孩子觀察語言矯正師的口型，便于孩子進(jìn)行模仿。