為什么要對自閉癥患兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練？

   自閉癥zhi療方法：鏈接

鏈接把一種任務(wù)分解成為很多小的步驟并且一步一步地教自閉癥孩子掌握每一個(gè)步驟，直到孩子可以獨(dú)立完成整個(gè)任務(wù)。鏈接有兩種類型：正向鏈和反向鏈。

有些家長通常把塑造和鏈接相提并論，但它們卻是非常不同的技術(shù)。塑造通常用來教一項(xiàng)具體技能或某一方面的技能，而鏈接則是一個(gè)教整個(gè)過程的一系列行為或活動，把它們串聯(lián)在一起的一整套復(fù)雜的技巧。

 患孤獨(dú)癥兒童有以下表現(xiàn)：

社會行為障礙

在集體活動中，孩子回避老師和其他小朋友的目光，在與人交談時(shí)，一般不看對方的臉，而是看著別處。對父母或其他親人不產(chǎn)生依戀，很容易與他們分離；有時(shí)孩子也可能對某個(gè)人有特別的依戀，不能分離。缺乏與其他孩子一起的興趣和愿望，不主動與小朋友一起游戲，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開小朋友，獨(dú)自一人跑來跑去，或者重復(fù)單調(diào)的活動。聽力沒有問題，但叫到他的名字時(shí)又沒有反應(yīng)。

1.增強(qiáng)自閉癥兒童對于語言的詞匯的理解力訓(xùn)練。

家長可以選擇合適的圖片、實(shí)物、以及圖片對應(yīng)的詞語卡片，首先向兒童出示圖片，而后是實(shí)物，zui后是文字卡片，待兒童能理解字卡意義后，家長可向兒童介紹實(shí)物的用途、功能等。

2.抓住自閉癥兒童視覺感官優(yōu)勢。

自閉癥兒童有較好的視覺優(yōu)勢，在社交語言訓(xùn)練時(shí)也應(yīng)充分運(yùn)用，家長可以拍攝家庭圖片，讓自閉癥兒童尋找生活中的真實(shí)物品，引導(dǎo)自閉癥兒童為家長指出并說出該物品的名稱、用途。注意應(yīng)讓自閉癥兒童盡量全的主動說出句子。

比如：圖片里是冰箱，我找到了家里的冰箱，冰箱用來儲存食物。

   自閉癥常見的一些表現(xiàn)

社交障礙

（1）嬰兒期

當(dāng)寶寶處于嬰兒期的時(shí)候，社交障礙主要體現(xiàn)在不理會家人的感情表達(dá)和聲音、動作，抗拒和家人進(jìn)行身體接觸。比如有的寶寶不喜歡被別人抱著，即使是父母抱他也會覺得很難受，甚至?xí)罂薮篝[。自閉癥寶寶從不像其他寶寶一樣會對他人示好，不喜歡主動和同齡寶寶交流，也不喜歡和別人一起玩耍，通常都是自己一個(gè)人玩。

（2）幼兒期

與嬰兒期的癥狀類似，與父母和同伴缺乏交流，也沒有產(chǎn)生交流談話的沖動。缺乏情感傾訴的能力，不能和他人建立較為親密的關(guān)系，很難和別人談話。這樣的寶寶不能積極主動的應(yīng)答旁人的問話，不喜歡和別人交流，也不會向他人傾訴自己的想法和心情。

（3）學(xué)齡期

寶寶年紀(jì)逐漸增加，如果病情有所改善的話，寶寶會對關(guān)系親密的父母和同齡人產(chǎn)生友好情感的苗頭，但依舊不會正常交往，有行為失調(diào)的癥狀。這樣的寶寶即使在成年之后也很難適應(yīng)這個(gè)社會，難以jiao友和戀愛。他不懂這個(gè)世界，世界也難以懂得他。