在這個特殊的時期，作為初中語文的學(xué)習(xí)，更加體現(xiàn)了“生活即語文”的特點

    首先，語文是一門實踐性很強的學(xué)科。希望同學(xué)們能夠在放假的日子里，時刻關(guān)注新聞，了解動態(tài)。更要辨別各類自媒體上信息的真?zhèn)?，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代學(xué)生。還要學(xué)會評論各類新聞，這也是實用性寫作的一類。

    其次，語文是一門注重積累的學(xué)科。在這段擁有充裕的自主學(xué)習(xí)的時間里，學(xué)會積累新學(xué)期的古詩文。積累不是簡單的背誦，而是理解基礎(chǔ)上的識記。只有這樣的積累才是有效的，才是你自己的，才是隨時隨地可以拿來“用”的，所以積累的較終目的是能夠運用。

    還可以在積累的基礎(chǔ)上聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從詩歌的內(nèi)容、主題、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面入手，設(shè)計一張表格，進行比較。比較可以是求同，也可以是求異。例如相同作家不同風(fēng)格，或是不同作家相同風(fēng)格，或是相同題材不同主題等。

    閱讀是學(xué)好語文的不二法門。名著閱讀也是我們平時學(xué)習(xí)的一個重頭戲。相信在這一段時間里，你一定已經(jīng)看了很多書。接下來的時間里應(yīng)該把閱讀的成果展示出來，可以用思維導(dǎo)圖、課本劇、手抄報等形式。

    特別是九年級的同學(xué)，要學(xué)會總結(jié)名著閱讀的經(jīng)驗。比如梳理一下教材中出現(xiàn)的名著，它們各屬于什么文體，可以用怎樣的閱讀策略打開，作家的寫作特色、語言風(fēng)格又有什么不同等。還可以梳理名著閱讀中認識的人物。

初中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)之課堂筆記整理“七步法”

    由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，然后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

    一、憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”

    二、補。課堂上所做的筆記因為是要跟著老師講課的速度進行的，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

    三、改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。

    四、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

    五、分。以文字（較好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。

    六、舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

    七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。

想要知道初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪里好，還需先明確初二初三學(xué)生成績突然大幅退步的原因是什么？

遺留問題太多

    初一遺留一點問題，后果不明顯，還能考個90分。到了初二，遺留問題已經(jīng)有了一個長期的累積。到了初三，遺留問題更有一個大的質(zhì)變。

    遺留問題多，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢。反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差、考試不理想。

聽課效果差

    會聽課的孩子，聽的是思路，瞄準的是問題，敲定的是重點，在課堂上已經(jīng)從老師那里拿到了差不多90分，在考場上發(fā)揮正常一般都會取得不錯的成績。

自主學(xué)習(xí)效率低

    許多家長都說：老師，孩子從回家就開始學(xué)習(xí)，一直到深夜，成績?yōu)槭裁催€是差？

那是因為很多孩子看似在那里學(xué)習(xí)，其實心里根本不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

有的孩子可以在一個人的時候?qū)W習(xí)的更好，而有的孩子一旦一個人學(xué)習(xí)就會開始神游四方。

考試準備差

    據(jù)多年的經(jīng)驗，這是大部分學(xué)生都存在的問題。

    有的學(xué)生沒有完整的復(fù)習(xí)計劃，對于復(fù)習(xí)輕描淡寫、蜻蜓點水，重點難點復(fù)習(xí)不到位，對老師講的考點熟視無睹。打了無準備之仗，其結(jié)果可想而知。

    復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)既要全方面又要抓住重點，這相當(dāng)考驗孩子的總結(jié)能力和記憶力！

穩(wěn)固提升型學(xué)生真的很適合選擇"初三一對一補習(xí)

    1、相關(guān)數(shù)據(jù)：40%這類學(xué)生是基礎(chǔ)扎實且相關(guān)的基礎(chǔ)題目也都能夠掌握很好的。

    2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)這類學(xué)生的考試成績也多數(shù)能達到及格或70多分但很難突破95分（120分的標準）或115以上（150分的標準）。

    3、誘發(fā)原因這類學(xué)生往往都很踏實認真，但他們不注重創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方法、解題技巧的歸納總結(jié)、局限于按部就班的完成老師所留的各項作業(yè)，思維難以突破考試中也很難得高分。

    4、解決戰(zhàn)略對于這類學(xué)生首先要教給他們良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，教學(xué)過程中引導(dǎo)他們逐步掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三，進而達到思維的突破和高分的獲得。

    5、解決戰(zhàn)術(shù)采用同步輔導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)知識，開展綜合性題型訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠靈活運用已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識，增強分析問題解決問題的能力，并促使學(xué)生盡快養(yǎng)成注重細節(jié)的良好習(xí)慣。

    6、教學(xué)態(tài)度對于這類學(xué)生，更注重的是教會他們?nèi)绾畏治鰡栴}，如何抓住關(guān)鍵點，并著手解決問題。