同時還可以就校園內擁有的假山、花園、噴水池，生物園、地理園，參天古樹，大片的綠地，樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯(lián)，甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學生的想像能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設，也讓學生在活動中真正了解學校，進而熱愛學校。有了這些主體自己參與的文化建設，所創(chuàng)設的文化環(huán)境，對學生來說，肯定是樂于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。

還譬如學生宿舍是他們經常進出的地方，也是他們的家，何不讓他們去自己設計，去起一個有文化色彩的溫馨的名字;去做一些有個性的裝飾，挑選些他們喜歡的明星照片……

校園文化并不是絕大多數(shù)老師和校長理解的簡單的校園環(huán)境設計，

而是一種軟文化，建立了這種軟文化以后，校園環(huán)境是圍繞這些軟文化來展開和實施的，而不是大家理解的校園設計?，F(xiàn)實中絕大多數(shù)學校非常愿意在校園環(huán)境這些看得見摸得著的上面花錢，卻很少愿意把錢投在軟文化的建設實施上。舉個簡單的例子，麥當勞無非是賣漢堡、薯條和可樂，但麥當勞對快樂文化的營造卻非常用心，員工經常帶著小朋友一起唱唱跳跳，還會給過生日的小朋友戴上生日帽等等，這些軟文化的力量遠遠超過了店面的裝修。店面的裝修和整潔是一個餐飲店基本的要求而已，而軟文化的塑造卻是多數(shù)餐飲店所不具備的。

著力建設校園墻壁文化。

　?。ㄒ唬?、院墻墻壁文化：

　　它是對外對內宣傳教育的一道風景線，對外宣傳學校辦學成果，展示師生風貌;內墻文化可以設置多個板塊，如：學習版塊、生活版塊、休閑版塊、運動版塊、成果風采展示板塊、留言版塊等。

       （二）辦公室墻壁文化是教育教學理念的集中體現(xiàn)，由師生共同參與辦公室墻壁文化設計建設，他們的感受將會達到新的境界，終教育的效果將事半功倍。