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寓教玩具應(yīng)該更加的普及

   下班后走過一條街，那是直沖著馬路的商鋪，商鋪在裝修，門前是一個公交站牌，我在那里等公交車。

  離著站牌不遠(yuǎn)跟那個裝修的店鋪之間一個小學(xué)生正專心的在寫作業(yè)。書包放在側(cè)面的地上，文具盒，作業(yè)本放在正前方，自己蹲在那里專心的寫作業(yè)。因為是下班高峰路上車輛很多，熙熙攘攘的人群從他身邊經(jīng)過，孩子不為所動的完成自己的作業(yè)。

   這一幕觸動了我的心，首先回想我的小時候有沒有這樣的情況。然后又不免感嘆時間都去哪了，轉(zhuǎn)眼間自己已經(jīng)感覺快老了。一幕幕小時候的畫面浮現(xiàn)在眼前。記得上學(xué)時候，開心的就是發(fā)新書了，因為那時候好像有美術(shù)材料、實驗材料，里面有各種各樣的科學(xué)學(xué)具、寓教玩具，是跟課本上的一些科學(xué)實驗是配套的。那時候覺得這些東西很好玩，往往沒等我們開始上那節(jié)課，那些用科學(xué)學(xué)具制作的玩具就已經(jīng)在同學(xué)們之間流傳開來了。那時候的想法就是能不能多發(fā)一些這樣的科學(xué)學(xué)具、寓教玩具。

如何鍛煉孩子專注力

  對于孩子來說，讀書是獲取知識的一個非常重要途徑，而孩子在上學(xué)的過程當(dāng)中，肯定會有讀書成績，當(dāng)然，每個孩子的成績也是有好有壞。那么孩子讀書成績的好與壞到底與什么因素有關(guān)系呢？

  其實寶寶的學(xué)習(xí)能力要與他的專注力有關(guān)系，所以對于父母朋友們來說，從小鍛煉孩子的專注力是非常重要的，那么作為家長，應(yīng)該如何鍛煉孩子的專注力呢？

多陪孩子

  在孩子很小的時候，家長朋友們一定要多抽出時間陪陪孩子，就是和孩子一起玩耍，因為對于幼小的寶寶來說，他是沒有持之以恒的耐力的，這個時候家長朋友們?nèi)绻軌蚝秃⒆右黄鹜嫠！?/span>

  比如說玩同一個玩具，在玩耍的過程當(dāng)中，不知不覺就可以培養(yǎng)孩子的耐力，而耐力是專注力的基礎(chǔ)，孩子有耐力了，那么在做一件事情的時候肯定會十分專注。

充分的實驗前準(zhǔn)備 保障實驗操作的規(guī)范：

教師自身要充分準(zhǔn)備。

　　教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)?？茖W(xué)是一門性很強的學(xué)科，對科學(xué)教師的要求比其他教師更高?？茖W(xué)實驗很多儀器的使用，比如酒精燈的使用、顯微鏡的使用等等，需要教師認(rèn)真地查閱相關(guān)的資料，掌握科學(xué)常見儀器的正確使用方法，自已會規(guī)范地加以使用。

　　教師要深入教材，吃透教材，了解教材的編寫意圖。書中的每一次實驗，教師都要通過備教材，了解其目的，明白這個實驗要達(dá)到的目的，同時對于這個實驗操作時要注意的地方了如指掌，做到心中有數(shù)。

　　教師要做好每一次“下水實驗”。任何事情只有經(jīng)歷了，才能知道其中存在的問題，也才能據(jù)此尋求解決的辦法。教師親身經(jīng)歷了實驗的過程，就容易把握學(xué)生在課堂會生成怎樣的問題，就可以在事先控制導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素，從而有效控制某些與課堂無關(guān)的問題的產(chǎn)生。教師在反復(fù)實驗后，就能想出一些方法加以改進(jìn)，這樣在指導(dǎo)學(xué)生操作時就可以盡量避免這些問題出現(xiàn)，有些問題，即使無法避免，也可以事先想好應(yīng)對的方法，不至于面對問題措手不及。另外，教師自己做過了，就能很好的使用好器材，對器材的出示，使用規(guī)范的講解就能到位。

    魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計，歡迎隨時前來咨詢！

有效指導(dǎo)實驗過程 保證實驗操作的規(guī)范

　　指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范設(shè)計方案。制定實驗方案其實就是從操作角度對探究作出具體化、程序化的假設(shè)，是對實驗的途徑和方法作出恰當(dāng)選擇，對收集證據(jù)的范圍與要求作出正確判斷，對所需要的材料、儀器和技術(shù)等作出準(zhǔn)備，明確探究的目的和已知條件。學(xué)生要能在教學(xué)中制定出合理的實驗方案并不是一蹴而就的，剛開始制定計劃時，學(xué)生常常會出現(xiàn)以下失誤：脫離實際，不具備可行性;措施不利，不具備實效性;缺乏步驟，不具備時間性。這就需要教師從三年級開始逐漸地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地設(shè)計實驗方案，從而規(guī)范實驗操作，提高課堂效率。到了四、五年級，就可以指導(dǎo)學(xué)生動筆寫一些簡單的實驗方案。在學(xué)生匯報實驗方案后，要讓學(xué)生修正與完善他們的設(shè)計，知道實驗方案不是一次就能完成的。同時要讓學(xué)生明白實驗過程中要注意的事項也要考慮在方案上。六年級，教師就可以放開手讓學(xué)生自已設(shè)計，讓學(xué)生在自主設(shè)計中提高實驗?zāi)芰Α?/span>