目前我國境內(nèi)生產(chǎn)、銷售和使用的所有紡織產(chǎn)品執(zhí)行的是新的強制性國家標準GB18401-2010《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》，而學生服生產(chǎn)企業(yè)使用的學生服標準有《針織學生服》FZ/T73021-2004、《針織學生服》GB/T22854-2009、《兒童服裝學生服》FZ/T81003-2003、《機織學生服》GB/T23328-2009四個標準，與國家標準對同一考核項目有不同的要求，讓企業(yè)左右為難。在歐美許多發(fā)達國家，學生穿著校服已經(jīng)成為一種常態(tài)，國內(nèi)也有許多省份或城市全省、全市統(tǒng)一學生著裝。建議質(zhì)監(jiān)部門在一般服裝質(zhì)量標準的基礎(chǔ)上，研究制定針對校服的更加嚴格細致的質(zhì)量標準。

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想必大家一定清晰地記得在體育節(jié)上，我們二百余名同學穿著校服、齊做廣播操的震撼場面。從上學期開始，學校下大功夫整頓早操，取得了明顯的收效，同學們肯定也從早操中感受到了獲益。每天早操期間，我會站在綜合樓三層，一邊活動筋骨，一邊欣賞跑操。春秋校服上身為長袖襯衫，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。站得高，看得遠。我清晰地發(fā)現(xiàn)：跑得差的班級是那些沒有統(tǒng)一穿著校服的班級！

一位在國內(nèi)從事了幾十年教育工作的小學老校長到日本一所小學參觀，當他看到在寒冷的冬天，學生統(tǒng)一身穿單薄的校服在戶外，老校長特別納悶。當他通過翻譯詢問日本校長時，日本校長反倒覺得納悶。（但這可不算校服，這段時期“校服”這個詞從我們國家消失了）八十年代：校服重新出現(xiàn)改革開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期，“校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。就在這時，我們的老校長意識到，小日本的小學生沒有一人覺得寒冷。

韓國的校服我們都知道是非常的潮流的，而對于日本的校服我們也較為熟悉，那么日本校服和韓國校服是不是相差不大？對于這個問題，我們可以一起來探討下：

日本：日本的校服對學生來說不僅僅是學校的標志，還是時尚潮流的風向標，甚至成為學生們擇校時考慮的因素之一。尤其日本女學生的校服，因為根據(jù)水手制服的樣式而來，所以取名為“水手服”。愛自己學校的學生，也一定會喜歡自己的校服——無論它的質(zhì)地如何，僅僅是服裝上學校的名稱都會讓他們喜歡。冬季校服會配以統(tǒng)一的毛衣或者外套，下身無論冬夏，皆為膝上短裙。男生的校服則是典型深色立領(lǐng)裝，類似中山裝。中小學校服訂做

韓國：韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，女生下身為及膝裙，以保暖的毛質(zhì)緊身長襪代替長褲，男生為長褲。春秋校服上身為長袖襯衫，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。中小學校服訂做