重慶課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)-重慶正規(guī)課外補(bǔ)習(xí)哪家靠譜

    說起校外培訓(xùn)，估計(jì)家長(zhǎng)是又愛又恨，一邊希望孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)，另一邊又希望孩子成績(jī)優(yōu)異有個(gè)好未來(lái)。因此，很多時(shí)候也是被現(xiàn)實(shí)打敗，上吧，至少讓孩子有個(gè)好未來(lái)。但是，校外輔導(dǎo)班真的是的么？當(dāng)然不是，在校外輔導(dǎo)不提成績(jī)的孩子比比皆是，不提還降的甚至沾染一些壞習(xí)慣的也不少。還有一些上課沒多久孩子成績(jī)提升很明顯，但是只要不去上，一考試成績(jī)嘩嘩的往下降。很多時(shí)候不成熟的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)讓這種現(xiàn)象更為常見，這幾年校外輔導(dǎo)確實(shí)混亂，有沒有能力的都敢開一個(gè)，這兩年國(guó)家開始嚴(yán)厲調(diào)控這項(xiàng)涉及民生產(chǎn)業(yè)，估計(jì)會(huì)越來(lái)越正規(guī)，而正規(guī)的校外輔導(dǎo)確實(shí)是對(duì)公立學(xué)校的補(bǔ)充，不過說輔導(dǎo)班對(duì)孩子的幫助，那還得分情況討論一下。

    其實(shí)現(xiàn)在很多人反對(duì)給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢，而且孩子的壓力很大，想要給孩子減負(fù)。尤其是一到寒暑假，各種輔導(dǎo)班新聞?lì)l繁上熱門，但為什么補(bǔ)課班還是越來(lái)越多，學(xué)費(fèi)也越來(lái)越貴？因?yàn)楹芏嗪⒆佑捎趥€(gè)性化的差異，無(wú)法完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，需要額外的校外補(bǔ)充，由于升學(xué)壓力很多時(shí)候這種需求變得尤為強(qiáng)烈。

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重慶正規(guī)課外k12輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)-勤思優(yōu)才教育

    輔導(dǎo)班的影響其實(shí)是很重要的，往往我們僅僅是去給孩子咨詢一下學(xué)習(xí)問題，不知不覺就把輔導(dǎo)班報(bào)了，那這樣的輔導(dǎo)班真適合學(xué)生么？這樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就一定很好么？我見過的很多機(jī)構(gòu)，確實(shí)是將利益放在公司的前位，連老師都有招生任務(wù)的時(shí)候，他還如何好好備課？如果選擇了這樣的輔導(dǎo)班，老師的教學(xué)能力可想而知。老師承擔(dān)了業(yè)績(jī)壓力，那上課的想法就是迎合學(xué)生，事事順著從不批評(píng)，但哪有幾個(gè)學(xué)生是愛學(xué)習(xí)的，如果學(xué)動(dòng)性差，老師還一味迎合，學(xué)生是喜歡這個(gè)老師了，但后果可想而知。對(duì)于輔導(dǎo)班的選擇，是老師，第二是班主任，第三是環(huán)境，當(dāng)然必須是正規(guī)的。

    輔導(dǎo)班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實(shí)需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動(dòng)性、家長(zhǎng)的關(guān)注度、輔導(dǎo)班的責(zé)任心缺一不可。學(xué)校的因素為什么不說？因?yàn)楹茈y改變。如果上面的幾個(gè)因素都還不錯(cuò)，校外輔導(dǎo)的效果當(dāng)然也會(huì)很理想。不過，如果孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課堂筆記、錯(cuò)題本也是整理的很不錯(cuò)，遇到問題及時(shí)問學(xué)校的老師和同學(xué)（還不要錢），除了一些硬件因素，那真沒必要上輔導(dǎo)班了，輔導(dǎo)班很多時(shí)候就是在為我們的懶惰買單。

重慶勤思優(yōu)才課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)到底有什么好處?

    有針對(duì)性地單獨(dú)授課：教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，輔導(dǎo)班一對(duì)一面對(duì)面地授課，而且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

    增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差學(xué)生的興趣和信心：家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

    糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。輔導(dǎo)班教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

    個(gè)人觀點(diǎn)：很多孩子為什么學(xué)不好，關(guān)鍵是態(tài)度和習(xí)慣不好，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，所以選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)要考慮到自己的情況，找適合自己的方式來(lái)接受輔導(dǎo)。因?yàn)椴煌姆绞綍?huì)有不同的效果，而在這些方式中一對(duì)一的模式對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高來(lái)說更為快速。

    如果你數(shù)學(xué)差的話，上課聽講，作業(yè)好好寫不會(huì)的題一定要問，問到老師忍不住想打你也得把TA給問吐——直到你問無(wú)可問。下課也得去問會(huì)做題的同學(xué)，大家都是同齡人有的地方講起來(lái)會(huì)更容易理解。

    假期里考慮補(bǔ)習(xí)班，不要看牌子——要看適不適合你去補(bǔ)。比如老師這個(gè)因素很重要，我現(xiàn)在的勤思教育補(bǔ)習(xí)班老師就是我喜歡的，這能讓你比較喜歡和老師接觸和這一學(xué)科接觸；選班也很重要，我見過幾十個(gè)人的大班——我覺得那真的沒什么卵用，感覺跟學(xué)校一樣，老師照顧不全，我選的班就是五個(gè)人的小班。而且要那種大家都差不多的才好，這樣老師更能對(duì)癥下藥。

更重要的是自己想學(xué)，自己要學(xué)。

    初二一開始就來(lái)一門物理，上冊(cè)的很簡(jiǎn)單95 （滿分100）很容易的。初二下期加力學(xué)，個(gè)人覺得總看都不算難，但加在一起就難。

    多的一門學(xué)科會(huì)擠壓你的時(shí)間，慎重安排時(shí)間。能擠時(shí)間者勝。

    語(yǔ)文基礎(chǔ)分一定拿好——55分的滿分至少45分然后盡量往50和55靠攏（如果題難的話肯定大家都難，但這種情況也不可以不以為意）；古詩(shī)詞和文言文的話盡量在25分里面拿到23分或者滿分?？赡鼙容^難做，所以古詩(shī)詞你得背，理解性背誦套路你得了解，翻譯和書上的注解你得背，文言主題思想和題你得背。

    不要慫！就是背！

    后來(lái)呢？閱讀和作文你先別急，基礎(chǔ)好了的話總的來(lái)說就好多了。閱讀要套路，作文會(huì)修飾。這就行了，慢慢練，老師會(huì)帶你的。

    英語(yǔ)單詞要會(huì)寫，還要會(huì)讀。在整個(gè)初中英語(yǔ)中除了語(yǔ)法，單詞。什么？作文？單詞都不會(huì)寫啥高分作文？所以單詞背好。