縣級融媒中心以誰為主體來搭建？

改革開放初始，我國建立起了中央、省、地、縣四級的傳媒機構，但在上一輪縣級報紙整頓時，絕大多數(shù)縣級報紙已經(jīng)被關停，而縣級電視的臺基本上保留了。

對于同時有縣級報紙和電視的臺的，可以有市場化能力強的來整合能力弱的基礎上來構建當?shù)氐目h級融媒中心，對于只有縣級電視的臺的，則以當?shù)氐目h級電視的臺為主體來構建縣級融媒中心。顯而易見，縣級電視的臺將是縣級融媒中心構建的得益者。

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融媒體智能匯聚系統(tǒng)

主要包括校園內(nèi)本身的資源：有網(wǎng)站、APP、微博、微信公眾號；也包括紙質媒體、電子媒體、網(wǎng)絡媒體、手機媒體、流媒體、思政要聞等在內(nèi)的全媒體數(shù)據(jù)，涵蓋文字、圖片、音頻、視頻；還包括公有云自動抓取、人工渠道獲取和全媒體記者通過移動終端采集回傳的數(shù)據(jù)，通過技術手段把信息資源分類匯聚，實現(xiàn)“一次采集，多方共享'。融媒體時代互聯(lián)網(wǎng) 時代，信息快速發(fā)展，對我們的政治生活和黨的自身建設產(chǎn)生了深遠影響，同時也給加強黨的建設帶來新的發(fā)展機遇。

高校融媒體

互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)和深入推廣，對傳統(tǒng)媒體行業(yè)和校園傳統(tǒng)媒體帶來了巨大的沖擊，在傳統(tǒng)媒體行業(yè)紛紛思考轉型之路，尤其在中央推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合后，融媒體建設進入了高潮。

曾經(jīng)固守紙媒、校園網(wǎng)、校園電商務視臺的校園媒體也加快了媒體融合的腳步。進行校園媒體資源整合，成立融媒體或全媒體中心，開展在新媒體形態(tài)下的探索和實踐，并且取得了成功經(jīng)驗。虛擬演播室廠家

獨立自主

建設縣級融媒體中心，一方向是自力更生形成融媒體機構。為了加強黨員的學習教育、互動交流，一方面重視黨員的培訓管理，提供黨員下得載各種學習資料的渠道。并非所有的縣級媒體都資源貧乏、經(jīng)營不善，有些縣級媒體位于經(jīng)濟相對發(fā)達、財政收入較高、傳媒業(yè)市場較大的地區(qū)，如北京16區(qū)的媒體有著不弱于城市臺的資源和實力，有著忠實的用戶和更為細分的市場，完全有能力自己建設融媒體中心。虛擬演播室廠家