初中語文輔導班

大學生辦輔導班，是教育還是“向錢看”

近些年，創(chuàng)辦輔導班成為一些大學生的選擇。在他們看來，辦班不僅可以養(yǎng)家糊口，還能實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)追求。

師范生魏軍決定發(fā)揮所長，辦一家課外輔導班。父母對兒子的創(chuàng)業(yè)想法頗為支持，還騰出一套房子，作為他的教學場地。

然而，就在年輕人將輔導班創(chuàng)業(yè)視作“朝陽產(chǎn)業(yè)”的同時，輿論卻一邊倒地批駁起輔導班帶給孩子的身心傷害，一系列“禁補令”也接連出臺，劃出行業(yè)“紅線”?！稗k輔導班，還有前途嗎？”類似的問題，成為不少大學生的困惑。

為就業(yè)，為賺錢，輔導班躋身創(chuàng)業(yè)熱選

接過擔子，魏軍才發(fā)現(xiàn)，輔導班賺錢，遠沒有想象中容易。招生、開班、備課、上課，整套流程走下來，很不輕松。周內(nèi)輔導每天3小時，周末每天4小時，寒暑假則要6小時，自己每天還抽出3小時備課。

生存不易，可還是有越來越多的年輕人涌入這個行業(yè)。其中不少和魏軍情況類似，都是以開班作為工作前的過渡。當然，也有年輕人將課外培訓當成真正“賺錢”的項目。

就連網(wǎng)上都流傳著這樣一句話：如果想要創(chuàng)業(yè)就選擇輔導班類的教育行業(yè)。中小學生的課外輔導市場更是其中的“香餑餑”，根據(jù)中國青少年研究中心統(tǒng)計，2014年課外輔導規(guī)模就高達6502億元，占到家庭經(jīng)濟總收入的30%，成為毋庸置疑的“剛需”。

甘肅女孩陳蕾（化名）就是這樣想的：培訓市場需求量較大，在一些地級市，補習教師的文化素質(zhì)和教育水平參差不齊，發(fā)展不完善。而自己年輕，對輔導班有一定的認識，也有家人從事相關(guān)工作，耳濡目染，容易“上手”。

和魏軍不同，陳蕾不滿足于“小打小鬧”。學管理的她第y一

一時間找到4名合伙人，租賃了近500平方米的場地，細化了機構(gòu)的職能，分派專人負責招生、營銷、服務(wù)工作?！盎I備達半年之久，投資在50萬元以上”。

有付出就有回報。一年下來，陳蕾的輔導班逐漸走向正軌。她本人也堅定信心，決定將課外輔導作為長期的創(chuàng)業(yè)項目。

開門難，運營難，輔導班創(chuàng)業(yè)并非“輕而易舉”

即便開輔導班創(chuàng)業(yè)的想法很好，也有廣闊市場，但付諸實踐的過程會遇到很多問題。

x先面臨的是資質(zhì)難題。相比其他行業(yè)，校外培訓機構(gòu)的門檻更高，既要保證資金投入、辦學規(guī)模，還要獲得教育b部門的辦學許可。這對在校生或剛剛畢業(yè)的年輕人有一定難度。

為此，不少創(chuàng)業(yè)者會想方設(shè)法鉆空子，例如，“托管”名義開班，獲取要求較低的“家政公司”的營業(yè)執(zhí)照。相應(yīng)地，放松對辦學環(huán)境、安全上的人力投入。

而大多數(shù)高校學生，對自己首g個創(chuàng)業(yè)項目還是很認真的，會想辦法改進自己的服務(wù)質(zhì)量，設(shè)計海報，線上宣傳，推出試聽課程，打價格戰(zhàn)……只要能帶來生源，都會去嘗試一番。

魏軍常做的就是“掃樓”，在臨近輔導班的小區(qū)，發(fā)傳單，貼海報?！叭ツ甓?，差點凍掉了耳朵?！标惱賱t在公司成立了新媒體部，定期推出招生優(yōu)惠。為了吸引更多關(guān)注，他們還會創(chuàng)作一些家長、學生關(guān)注的內(nèi)容信息。

可招生還是越來越難，隨著秋季開學，魏軍白天發(fā)傳單，家長會擺手拒絕。晚上去小區(qū)貼海報，人還沒走，海報就被撕掉了。就連“免費試聽求贊求轉(zhuǎn)發(fā)”的廣告，也詢者寥寥。

“學生的進步，才是口碑?！标惱俦硎?，自己班上曾有成績上漲300多分的學生，成了“活廣告”。但在這一個人身上，老師傾注了超乎尋常的心血。不僅在課上悉心指導，就連課下后也主動陪他回家，了解她的想法。家長也會積極配合，對孩子進行正向激勵。

然而，大多情況下，輔導班老師精力有限，無法給予孩子更多關(guān)愛，也很難深入了解他們的心靈世界。這就導致進入輔導班的孩子，大多時候也是在裝模作樣、消耗時間，長此以往，反而出現(xiàn)厭學情緒。

輔導班，應(yīng)該辦教育還是“向錢看”

因此，一個對教育理想主義者的考驗是，是否要迎合家長需求？

某些家長存在“金錢換成績”的認知偏差，認為輔導班就是漲分提成績的地方，自己只要花了錢，報了班，孩子的學習必須突飛猛進。

事實并非如此。魏軍班上就有成績從60分跌到30分的例子?！罢f到底，學習的主體是學生，輔導班只是對學校教育的補充，至多起到輔助性的作用”，魏軍有些無奈。家長卻常常把責任推給他，覺得沒效果，中途或者下次開課就換地了，有時還會拖欠學費。

一些熱愛教育、真的想在培訓行業(yè)有所作為的大學生看到了孩子的抵觸心理，反思起“唯分數(shù)論”的功利性辦學目標，主動與孩子溝通交流，利用與孩子年齡差距小的優(yōu)勢，培養(yǎng)共同的愛好，潛移默化地引導這些中小學生。

但確實有不少人在賺錢壓力下，背離初心，像社會上某些培訓機構(gòu)一樣“迎合市場，攥緊家長錢包”。如何讓學生在學習上，如何讓家長知道如何教育孩子是正確的，如何讓孩子通過正確的教育方法和方法與孩子溝通，促進學校、家長、教師的健康成長。采訪中，就有人“知法犯法”，打起培訓“擦邊球”，一邊準備“能力培養(yǎng)”的課程應(yīng)付檢查，一邊偷偷進行學業(yè)輔導。甚至一些“特長培養(yǎng)”輔導班也抓住家長的心理，拋出“升學加分”的種種噱頭。

大學生以輔導班創(chuàng)業(yè)確實風險重重，但在這個過程中也鍛煉了他們與人打交道、服務(wù)社會的能力。一位資s深教師給出建議，“教育事業(yè)不應(yīng)是只想賺錢的產(chǎn)業(yè)，在商業(yè)利益之外，輔導班也要兼顧孩子的成長。大學生創(chuàng)業(yè)者更要遵守教育政策，尊重教育規(guī)律?！?

輔導班的存在能滿足家長或者學生哪些需求呢：

1. 滿足學生學習某些學科知識的需求。

常見的是培優(yōu)補差：對于那些比較優(yōu)z秀的學生，平時老師上課的內(nèi)容無法滿足他們，畢竟常規(guī)都是大班教學，是滿足大部分學生的，是按教學大綱要求的，而這一部分優(yōu)z秀學生為了進一步發(fā)展自然會選擇輔導班，例如各種奧賽輔導班。我們要遵守層次培訓的思想，按照人們的教導、需求，教導、改善層次、獲得更多學生和家庭的幫助和發(fā)展機會。而對于那些接受能力較差的學生來講，僅靠課堂上的學習還不行，還需要另外花時間去學。也許，有人說學習靠內(nèi)因不是外因，但內(nèi)因也有差別，有的學生講一兩遍就懂了，而有的學生卻要一二十遍，那么就只能通過課外輔導來加強了。有的家長有能力輔導當然好，但并不是每個家長都有這個能力的，這時候輔導班的作用就顯現(xiàn)出來了。另外對藝術(shù)、防z身健身的需求也讓一些音樂舞蹈跆拳道等輔導班紅紅火火。

選擇咨詢類別

與心理咨詢師的交流

在選擇咨詢班時，要掌握與咨詢教師的交流、兒童對咨詢教師的缺點、性格特性，并指導教師進行咨詢等。2012年的一般咨詢課程可以按如下分類。

個人服務(wù)：精英教育往往采用這種教育模式。教師可以根據(jù)自己的適應(yīng)性來教學生，在咨詢方面可以具有明確的目的。但是，這種型號一般都很貴。適用于成績不良、學生的自學能力和部分接受訓練的學生。

大班級強調(diào)溝通和互動：大班級主要辦“名師導游”卡。教師對于考試和考試技能的學習方向，鋪設(shè)了更多的基本知識。因此，對于有充實基礎(chǔ)的學生來說，他們更適合他們，期待著他們的表演能得到進一步的提高。

初中語文輔導班很好。

學習能力的培養(yǎng)，教學知識的指導，生活質(zhì)量的指導，學生和父母的認識。他被學生和父母稱為“高考指導員和著m名學校的導游”。

作為個性化的咨詢教育支持者，我們承諾幫助學生改善他們的學術(shù)性能，刺激他們學習的可能性。我們要遵守層次培訓的思想，按照人們的教導、需求，教導、改善層次、獲得更多學生和家庭的幫助和發(fā)展機會。初中語文輔導班