江西南昌芊夢(mèng)兒童成長中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。

家長發(fā)現(xiàn)孩子患有孤獨(dú)癥疾病的時(shí)候，要及時(shí)干預(yù)，而不是沮喪和互相埋怨，這樣會(huì)給孩子的成長帶來的效果。

當(dāng)家長遇到孩子有語言，但是孩子不會(huì)運(yùn)用這個(gè)語言的時(shí)候，家長要怎么做呢？

，家長要學(xué)會(huì)幫助孩子解決生活自理能力，吃、和、拉、撒基本能力的培養(yǎng)，有助于孩子日后的生活。生活質(zhì)量沒有保障，孩子日后也無法體會(huì)到生活的快樂！

第二，要吸取前面家長的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來思考你要給孩子留下的，能教給孩子的是什么。在這個(gè)路上，或許會(huì)遇到很多的苦難，但是需要家長有耐心，堅(jiān)持不懈的去給孩子進(jìn)行基本生活能力的訓(xùn)練。

第三，找正規(guī)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行有效的干預(yù)很重要，不然，會(huì)耽誤對(duì)孩子干預(yù)的黃金期，錯(cuò)誤的及干預(yù)方法會(huì)讓孩子誤入歧途，毀掉孩子的一生。

任何人都替代不了家長的角色，老師跟隨的時(shí)間是有限的，家長一定要有主見，因?yàn)橹挥心闱宄⒆有枰裁础?

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   江西南昌芊夢(mèng)兒童成長中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。

關(guān)于強(qiáng)化物訓(xùn)練方面，我想問在孩子沒有語言的時(shí)候，我們作為家長要怎么進(jìn)行訓(xùn)練？

答：沒有語言的孩子，口腔功能也是不夠的，但是國內(nèi)還沒有專業(yè)的語言訓(xùn)練師，但是語言訓(xùn)練對(duì)患有孤獨(dú)癥的孩子成長階段確實(shí)是很重要的。譬如，孩子的口腔功能的訓(xùn)練，語言一開始的時(shí)候一定是無意識(shí)的，如咀嚼食物的過程，口形是什么樣子的？孩子要慢慢養(yǎng)成口腔的訓(xùn)練，這樣對(duì)孩子以后的語言培訓(xùn)很重要。家長再遇到無語言的孩子的時(shí)候，一定要及時(shí)反饋一些孩子的癥狀，來幫助孩子語言功能的養(yǎng)成。

問：3、孩子近狀態(tài)總有起伏，眼睛不盯著老師看，或者狀態(tài)不好，這種情況，作為家長要如何處理？

答：正常人也有情緒起伏的情況，孩子也是一樣，譬如說今天心情好的時(shí)候，孩子狀態(tài)就好，今天心情不好的時(shí)候，孩子狀態(tài)就可能會(huì)有所下降。家長一定要學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)和心情，要讓孩子圍著我們轉(zhuǎn)，而不是家長圍著孩子轉(zhuǎn)。學(xué)會(huì)欣賞你的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有好的地方，家長要學(xué)會(huì)去塑造孩子，把握尺度，培養(yǎng)孩子。

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      有些孤獨(dú)癥兒童，對(duì)玩具或食品等實(shí)物有著比普通孩子更為強(qiáng)烈的要求。而在現(xiàn)實(shí)中由于各種原因，他們又往往得不到自己的所欲之物。另外，有些孩子特別追求來自他人的注意和反應(yīng)。而事實(shí)上，沒有人能夠不停地給子他們一-對(duì)一的關(guān)注。這樣形成一種相對(duì)的實(shí)物匱乏或者關(guān)注匱乏狀態(tài)，就成為有些孩子的攻擊的原動(dòng)力。自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。


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      當(dāng)患兒出現(xiàn)自我刺激行為，而在指導(dǎo)環(huán)境上受到極大限制時(shí)，指導(dǎo)者可作適當(dāng)妥協(xié)。在矯正自我刺激行為過程中，患兒可能產(chǎn)生新的自我刺激行為。要是新行為比前一個(gè)行為好，那就暫時(shí)讓他作新行為，以免增加矯正的難度。這是對(duì)新行為的暫時(shí)妥協(xié)。自我刺激在某些情況下是患兒的一種不合乎規(guī)范的社段?；純菏窍胍源艘鹚说淖⒁?。對(duì)于這類行為，辦法就是不予理睬，而讓其自然消退。自閉癥PCI游戲課程費(fèi)用服務(wù)熱線。