幼兒的美術(shù)作品貼在藝術(shù)角，與他們的水平視線的高度一致，這會使幼兒感到他們的作品受到重視。

      各活動區(qū)的玩具架擺放整齊，分類清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會為找不到所需的物品感到不安。各活動區(qū)的材料足夠，以減少幼兒之間的爭吵。幼兒三三兩兩地在一個活動區(qū)活動，可以幫助他們學(xué)會如何相處，彼此信任。培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品和進行各種活動。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發(fā)幼兒的興趣。而所謂的校園墻繪值的就是繪制、雕塑或其他造型手段在校園墻壁上的一種獨特的畫，它反映了學(xué)校的文化，對于提高學(xué)校文化氣息和烘托文化氛圍有著非常很重要的作用，同時校園墻繪還能夠展現(xiàn)出該學(xué)校獨有的學(xué)校文化，突出該校的不同之處。

     隨著生活水平的提高，對孩子的教育是家長關(guān)心的事情。一個好的環(huán)境可以給孩子帶來好的影響，所以很多幼兒園開始注重環(huán)境的建設(shè)，幼兒園早教中心環(huán)境能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒園墻繪涂鴉則是一個很好的選擇，可以把孩子們喜歡的元素融入到生活環(huán)境里。幼兒園墻繪，作為幼兒園環(huán)境及文化的一部分，直接從色彩視覺影響孩子的身心發(fā)育。幼兒園比較注重色彩的搭配，色彩是通過人的印象或者聯(lián)想來產(chǎn)生心理上的影響，好的色彩搭配可以讓環(huán)境達到的效果，所以人們通常會選擇顏色舒適的環(huán)境生活。雖然幼兒園墻體彩繪是靜態(tài)的，但通過它對幼兒的教育卻是一個動態(tài)過程。

      校園墻繪就是針對學(xué)校專門制成的一種墻繪，自然與其他的室內(nèi)墻繪和街頭墻繪有很大的不同，其墻繪的題材定要與學(xué)校，與文化有關(guān)。比如在下圖中我們可以看到，這一條學(xué)校的走廊上就是以繪制和雕塑的方式刻畫了一面面墻繪。該條走廊名為成棟梁之才，從這個名字上就非常符合學(xué)校這個獨特的地方，而后面的墻繪中，選擇了各個國家的有名人士作為主體，也非常貼合走廊名稱。所以這個墻繪就成了一個校園文化墻，它主要宣傳的就是要學(xué)生們向棟梁們學(xué)習(xí)，爭取成為國之棟梁的目的。作為每個孩子成長中必經(jīng)階段之一的幼兒園，承擔(dān)著啟迪心靈與啟蒙智慧的重要作用。

      墻繪涵義要豐富，這是什么意思了，其實這句話的意思就是校園墻繪與一般的墻繪想比，明顯的不同之處就是墻繪不止是墻繪而已，它背后所代表的涵義才是的。不如下面的這幅圖中，這面校園文化墻，其實只是簡簡單單的幾個字和簡單的造型而已，與一般大家見過的墻繪大有不同，但就是這樣的簡單，卻包含了豐富的文化內(nèi)涵，十分的符合校園文化這個主題。當(dāng)活動結(jié)束后，幼兒需要獨立收拾自己玩過的玩具，他們會為自己能夠獨立收拾而感到自豪。

      用校園墻繪打造校園文化墻，實際上是不困難的，但不過由于校園文化墻的獨有性質(zhì)，所以設(shè)計校園墻繪時有許多需要注意的事項，完成這些事項，就能夠打造出不一般的校園文化墻。