鼓勵(lì)孩子爬行，鼓勵(lì)孩子利用自己的能力探索世界是非常必要的。其實(shí)家長需要做的非常簡單，我們要做的不是逼迫、催促孩子去學(xué)會(huì)某個(gè)動(dòng)作，而是為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒適、充滿鼓勵(lì)的環(huán)境，在孩子有爬行意識(shí)和需要的時(shí)候，家長完全可以幫助他們盡快享受到爬行的樂趣。首先讓孩子有趴著的機(jī)會(huì)，而不是總抱著他；可以在孩子面前用眼神、手勢(shì)和心 愛的玩具誘導(dǎo)之。

社交能力的訓(xùn)練則為重中之重，因?yàn)橹挥型ㄟ^社會(huì)交往，才能促進(jìn)感知覺動(dòng)作語言智慧與個(gè)性的積極發(fā)展獲得知識(shí)技能激發(fā)和溝通情感，培養(yǎng)友誼感和同情心并逐步懂得一些初步的行為準(zhǔn)則。在社交能力的訓(xùn)練中，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)孩子目光接觸的運(yùn)用。社交訓(xùn)練的初步目標(biāo)不應(yīng)夾雜語言的元素只要求他們?cè)敢獗粍?dòng)地被外人接觸，進(jìn)而逐步增加人物的陌生程度及接觸的主動(dòng)性。

多在3歲前緩慢起病。部分患者起病以前的發(fā)育速度較同齡兒童緩慢另有部分患者起病前發(fā)育正常，起病后出現(xiàn)發(fā)育退行現(xiàn)象如2歲前已經(jīng)學(xué)會(huì)的語言在起病后逐漸消失。隨著年齡的增長有的癥狀逐漸改善。對(duì)語言的理解能力和會(huì)話能力提高，回避目光對(duì)視、多動(dòng)、睡眠障礙以及在大小便排泄、進(jìn)食、集體活動(dòng)自我控制等方面的異常減輕。