佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái)，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客評(píng)價(jià)方式的重構(gòu)

課程重構(gòu)后，相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式也需要進(jìn)行重構(gòu)。創(chuàng)客教育背景下的信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)，不僅需要關(guān)注知識(shí)技能的習(xí)得，更需要關(guān)注學(xué)習(xí)能力的提高，這是達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程。應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)性、主體性、真實(shí)性，要將診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，貫穿教學(xué)的始終。除了對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行評(píng)估，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作及價(jià)值觀方面的發(fā)展，同時(shí)，還應(yīng)增加評(píng)價(jià)的主體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)載體，將家長(zhǎng)、學(xué)校管理者等加入進(jìn)來(lái)，共同參與對(duì)重構(gòu)課程的評(píng)價(jià)。

中小學(xué)創(chuàng)客室布局要求

室內(nèi)設(shè)備布置應(yīng)滿足現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50099 中 5.1 和 5.2 的相關(guān)規(guī)定：

（1）.黑板或書寫白板寬度不宜小于 3.60m，高度不應(yīng)小于1. 00m，邊緣與講臺(tái)面的垂直距離宜為0. 80m~0. 90m；表面應(yīng)采用耐磨且光澤度低的材料；

（2）.講臺(tái)長(zhǎng)度應(yīng)大于黑板長(zhǎng)度，寬度不應(yīng)小于0.80m，高度宜為0.20m；其兩端邊緣與黑板兩端邊緣的水平距離分別不應(yīng)小于0.40m ；

（3）.課桌椅的排距不宜小于0.90m，z前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2.20m，z后排課桌的后沿與前方黑板的水平距離不宜大于8.00m；教室z后排座椅之后應(yīng)設(shè)橫向疏散走道，自z后排課桌后沿至后墻面或固定家具的凈距不應(yīng)小于1.10m；

（4）.沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于 0.15m;前排邊座座椅與黑板遠(yuǎn)端的水平視角不應(yīng)小于30°；

（5）.教室內(nèi)應(yīng)為每個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)用的小型儲(chǔ)物柜。

STEAM裝備基礎(chǔ)設(shè)施

1.墻地面：地面應(yīng)采用防滑、防塵、耐磨、易清潔的材料，做好防潮處理；墻面應(yīng)采用環(huán)保、防潮的材料，并預(yù)留空調(diào)管洞。

2.強(qiáng)電：室內(nèi)電源插座與照明用電應(yīng)分設(shè)不同支路。電源插座應(yīng)采用安全型，電源插座數(shù)量和位置滿足教學(xué)設(shè)備配置需求。

3.弱電：室內(nèi)應(yīng)覆蓋無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，預(yù)留網(wǎng)絡(luò)、廣播、有線電視端口，端口數(shù)量和位置按設(shè)計(jì)要求配置。

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導(dǎo)智能機(jī)器有限公司，從事小型機(jī)床，教學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)和制造近20年之久，擁有雄厚的技術(shù)，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。

初中階段創(chuàng)客教育素養(yǎng)培育目標(biāo)

其一，創(chuàng)新意識(shí)。敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，善于獨(dú)立思考，并從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。

其二，創(chuàng)新思維。針對(duì)問(wèn)題能設(shè)計(jì)出多種解決方案，并勇于嘗試探究，能選擇出z佳方案并逐步培養(yǎng)符合自身建構(gòu)特征的批判性思維。

其三，創(chuàng)新能力。積極主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目創(chuàng)作，能以新穎為生成要求，團(tuán)隊(duì)合作深層次加工創(chuàng)作。

其四，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具有責(zé)任意識(shí)，善于聽(tīng)取同學(xué)建議，能明確小組合作中自身的任務(wù)與責(zé)任，能為他人提供具有指導(dǎo)性的建議和意見(jiàn)，可在團(tuán)隊(duì)合作下完成預(yù)定創(chuàng)客項(xiàng)目目標(biāo)。

其五，創(chuàng)新所需知識(shí)儲(chǔ)備。能利用跨學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)分析和處理問(wèn)題，能熟練掌控相對(duì)復(fù)雜的工具使用方式。

其六，合理利用資源能力。善于使用書籍網(wǎng)絡(luò)等獲取創(chuàng)作所需信息和依據(jù)，具備使用復(fù)雜加工工具創(chuàng)作并完成作品的能力。