小學孩子課外輔導應該選擇什么樣的老師呢

    一、退休教師經(jīng)驗比較豐富，但是可能脫離學校較久，對于考試動向把握有偏差，尤其2019年五卷合一后的重慶中考，難度大大提升，很多退休教師在職時也沒有教過那么難的題。

    二、在師通常是比較不錯的選擇，但是要看老師所教是否適合自己孩子。個別在老師不求上進，不做教研，不再學習提升自我，完全靠在身份弄現(xiàn)，課外授課只是學校課堂的重復，而不做提升，這可能就有些誤人子弟了。

    三、非在職老師差距巨大。據(jù)我對重慶課外輔導機構的了解，非在校老師有相當比例是不合格的。我曾經(jīng)見過很多號稱教了十幾年、幾十年的老師，連較難題都教不了，我甚至認為這個老師的解題水平不如年級前列的學生，更別說教課水平了。

    當然，非在職的課外老師，因為是家長用腳選票，加之課外輔導回報較高，所以用心的課外老師動力充足，教學上限非常高，能夠做到“巧傳知識，妙釋真義”，能夠非常形象的展現(xiàn)知識，能夠見識不同學校不同老師的講解方法，從中挑出自己認為的優(yōu)解，形成自己的教學體系。重慶拼拼未來教育的課外老師，他們的名氣和口碑在業(yè)內(nèi)有目共睹，同行（包含學校老師）也愿意把自己的孩子送到這樣的老師那去學習。

重慶拼拼未來教育初中培訓課程幾位教師介紹

1、畢業(yè)院校：四川外國語大學英語專業(yè)

    教學科目：初中英語

    個人簡介：任教5年，有著豐富的教學經(jīng)驗，始終尊重學生個性發(fā)展，愿意做孩子的良師益友。擅長于激發(fā)學生學生學習的興趣，耐心、細心的去引導每個學生，希望把精彩留給學生，把掌聲帶給學生。

2、畢業(yè)院校：遼寧科技大學化學系

    教學科目：初中化學

    教學風格：任教5年，不斷豐富教學經(jīng)驗，啟發(fā)式教學，教學嚴謹，根據(jù)學生的不同情況進行因材施教。堅信育人比育書更重要，在教學過程中灌輸積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)堅韌的性格。

3、畢業(yè)院校：華中師范大學數(shù)學系

    教學科目：初中數(shù)學

    個人簡介：任教8年，連續(xù)2年押中中考數(shù)學題目。能夠發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，以之為光源照亮更多方面。致力于教學習方法，挖掘題型本質來源，從一個題變換多種題型，讓學生打開思維度，自行判斷考點并反應解決方法。

4、畢業(yè)院校：西南師范大學數(shù)學專業(yè)

    個人簡介：有著10年的教學經(jīng)驗?！爸厮苁健苯逃粌H是教學知識上的指導，更重要的是對于人生、眼界、格局做有效引導，上課風趣幽默。

如何有效選擇初中課外輔導的類型，家長宜知悉

    其實，即便是這樣的題目也有些寬泛了，好多方面的細節(jié)，不是普通家長可以把握的，所以在此聲明：此文僅敘述家長在選擇輔導類型前可以把握和應該明確的基本狀況。

    常在信息中看到家長在“之前補習經(jīng)歷”中提到：“參加過XX補習，沒有效果”等等。顯然家長因為之前的補習無效而急欲尋求更好的補習老師。

    其實，之所以補習效果不佳，原因可能在甲方也可能在乙方、甚至在第三方。有道是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，如果說“知彼”一時難以把控，但至少有一點是家長可以自己把握的，那就是“知己”，這是有的放矢的前提與基礎。否則，浪費的不僅僅是金錢，更是一年年無效的補習時光。

到底什么樣的學生適合選擇"初三一對一補習"呢？具體分以下這種種：

（一） 基礎鞏固型學生

    1、 相關數(shù)據(jù)：35%這類學生是基礎知識及相關解題方法和解題技巧都很薄弱的學生。

    2、 學習表現(xiàn)大多數(shù)都是考試不及格，有些甚至只有三四十分或更少。

    3、 誘發(fā)原因這類學生對基礎知識點不了解或者根本沒有掌握或者只對表面內(nèi)容有所了解并不真正理解其內(nèi)涵。

    4、 解決戰(zhàn)略對于這類學生首先要構建他們的知識體系，夯實每一個基礎知識點，并能利用基礎知識解決基本的典型題目。

    5、 解決戰(zhàn)術采用一對一同步輔導，內(nèi)容以基礎鞏固題為主，主要是幫助學生理解與掌握基礎知識，并培養(yǎng)運用這些知識解題的能力。

    6、 教學態(tài)度對于這類學生不能急于求成，要從一點一滴做起，循序漸進的逐步提高，這樣不但能盡快建立他們的知識體系而且能夠建立他們對學習的興趣和信心。