小兒發(fā)育遲緩的癥狀

1.重度：智商為20～34(占10%以內(nèi))，自幼發(fā)現(xiàn)有軀體和神經(jīng)系統(tǒng)反常，運(yùn)動和言語才能差，呈特別面龐，學(xué)習(xí)艱難，了解才能差，經(jīng)過訓(xùn)練只能學(xué)會一些簡略的言語、就餐和根本衛(wèi)生習(xí)慣。常伴有dian癇和先天變形和神經(jīng)系統(tǒng)的反常體征，簡略chuan染疾病，簡略天折。只能在監(jiān)護(hù)下日子，不能進(jìn)行生產(chǎn)勞作。

2.極重度：智商在20以下(占1%以下)出世時(shí)即有顯著的軀體變形和神經(jīng)系統(tǒng)反常，通常不能學(xué)會走路和說話，或許只能宣布一些相似叫人的簡略聲響；了解才能差，缺少日子自理才能，徹di依靠他人。很容易發(fā)生chuan染等疾病而夭亡。此類病患即平常所說的“chi人”。

例如選擇項(xiàng)中有鼓槌(事物X),訓(xùn)練者將鼓(事物Y)向兒童呈示，并做敲鼓的手勢符號，兒童選擇鼓槌并將其對應(yīng)。逐漸不呈示事物Y只給予手勢符號進(jìn)行選擇。如果馬上去掉事物Y選擇困難時(shí)，可以先用一塊板將事物Y部分遮住，漸漸地完全遮住，這種逐步的訓(xùn)練效果也很好。為了促使兒童對手勢符號和選擇項(xiàng)的注意，在表示手勢符號之后，拿著兒童的手促使其模仿手勢符號→讓其觸摸選擇項(xiàng)→再次做手勢符號，然后選擇。這樣才能培養(yǎng)對符號與指示物兩方面的注意態(tài)度。

小明今年kuai3歲了，但只會喊“爸爸媽媽”，而且吐字也不是很清晰。平時(shí)也很少開口說話，每次想要什么，就用手拼命地指著，咿咿呀呀地喊著。即使家里來了人，他也不理，只是蒙頭玩自己的玩具。

小明媽媽說：“我很著急，可是老人都說這是‘貴人語遲’，說這樣的孩子將來長大了聰明，福氣好?！焙⒆右呀?jīng)到了會說話的年紀(jì)，卻遲遲未開口。這真是老話說的“貴人開口遲”嗎？

在生活中，確實(shí)有些孩子說話晚，有一部分孩子的表現(xiàn)屬于正常范疇，不需要特殊干預(yù)zhi療，但這種情況畢竟是個別案例。1-2歲是孩子語言發(fā)育的高峰時(shí)期，家長切不可大意，而應(yīng)提高警惕，如果發(fā)現(xiàn)孩子存在說話晚的情形，及時(shí)尋找zhuan業(yè)醫(yī)生和zhuan家對孩子的語言發(fā)育狀況做出quan面、系統(tǒng)的正確評估。

語言發(fā)育遲緩并不能自愈，需及時(shí)干預(yù)zhi療

但現(xiàn)實(shí)中不少家長卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰，放任自由，置之不理。等孩子到了兩三歲還不會說話，或者五六歲說話不清楚，這才急于求醫(yī)，往往延誤了矯正康復(fù)的zui佳階段，zui終承受痛苦的依然是孩子。