廣州市星語特教連鎖機構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。兒童自閉癥訓練招生服務(wù)熱線

1、成人口吃

語言節(jié)奏障礙主要是口吃，而成年人的口吃主要是心理因素起著作用，實際上常人也往往會在某些場合因緊張恐懼等情緒造成語言節(jié)奏的問題，口吃患者只是把這些場合擴大到了只要與人交流的場合就會緊張恐懼等情緒而產(chǎn)生口吃，而且產(chǎn)生這些恐懼的原因可能就是說話本身，由于害怕與人說話說不好而產(chǎn)生口吃，而口吃經(jīng)歷會進一步令其在與人交流之時產(chǎn)生害怕產(chǎn)生口吃的心理，形成循環(huán)。

其實，情緒為什么會引起口吃，主要是因為情緒影響了呼吸的節(jié)奏，而呼吸是發(fā)音的動力，實際情況可能還要復雜很多，可以通過專門的訓練從原理出發(fā)進行矯正，同時配以心理上的幫助，從循環(huán)中擺脫出來。

   語言是人與人之間重要的交流工具，是人類的天賦，語言的發(fā)展對每個人來說都至關(guān)重要。正常嬰兒在7—8個月時就開始咿咿呀呀模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說2個字詞語，能聽懂簡單的指令，2歲左右會回答簡單問題，3歲左右能基本表達自己的思想。在生活中，有些孩子到了一定年齡無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如到了2、3歲還不會說話，那么這個孩子就有可能存在語言發(fā)育遲緩。

什么是語言發(fā)育遲緩?

　　語言發(fā)育遲緩是兒童語言障礙的一種主要類型，是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。臨床上比正常兒童在語言發(fā)展過程中進步緩慢、在運用語言方面較同齡兒童顯著落后、不能理解或說出與同齡兒童相應(yīng)水平的語言——即兒童的語言理解及表達能力明顯落后于相應(yīng)年齡所應(yīng)達到的標準時，都稱他們?yōu)檎Z言發(fā)育遲緩兒童。

⑤ 家庭康復訓練教育:

教導患兒家屬掌握正確的康復訓練方法，定期為患兒家屬進行康復講座，并定時進行電話隨訪，了解患兒康復情況并予以具體指導。觀察指標采用Gesell 嬰幼兒發(fā)育量表評估兩組干預前后語言、社交行為等發(fā)育情況，主要包括語言、社交行為、適應(yīng)能力、精細動作、大運動5 個部分，結(jié)果用發(fā)育商( DQ) 表示，DQ分值越高說明患兒發(fā)育狀況越好。

隨著兒童模仿能力的提高，可訓練連續(xù)的兩步、三步動作模仿以及聽口令做動作。

　　模仿嘴部動作

　　在我們接觸的有發(fā)音障礙的孤獨癥兒童中，大部分存在嘴部活動的缺欠，有的不會用嘴呼氣（進行吹的活動時漏出口水）、有的不能裂嘴，有的嘴唇合不攏……這些障礙直接影響到孩子發(fā)音和發(fā)音質(zhì)量。要想讓孩子正確說話，必須對他們進行嘴部活動的訓練。無語孤獨癥發(fā)音是正常的，只是長期沒使用，不靈活、不協(xié)調(diào)。對他們來說，只有加強嘴部活動練習，才能順利地進行發(fā)音訓練?！∽觳縿幼髂７戮毩?，是模仿練習中比較難的一步。一是他們只看到訓練者的動作而看不到自己的動作；二是多數(shù)兒童意識不到自己的發(fā)音。訓練可以設(shè)計一些游戲活動來進行，這些游戲既可以達到活動發(fā)音的結(jié)果，又能使孤獨癥兒童通過眼和耳的感覺，得到愉快的體驗。激發(fā)患兒參與的積極性。如呼吸練習，讓兒童模仿吹彩色紙片、吹倒積木，使用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹燃燒的蠟燭等。張合頜關(guān)節(jié)訓練，設(shè)計學老虎叫的游戲。設(shè)計舔食游戲訓練兒童舌頭的靈活性?！@項技能是發(fā)展孤獨癥患兒語言發(fā)育所必須改善、訓練的項目。