晉級教育是為了讓孩子學會玩耍，在學中玩耍，讓玩耍中學習，從而熱愛學習！通過晉級托管的研究和發(fā)展，我們知道了有六種學習方法。

在培訓過程中，教師花費5分鐘與學生互動，開發(fā)一個課堂游戲，不僅有助于提高托管課程的學習效果，而且在培訓開始的20分鐘內(nèi)減輕了孩子們的壓力。大家討論了這種課堂游戲。

下午兩節(jié)大課中間，同學們從教室里出來，來到戶外操場玩20分鐘左右的戶外游戲。同時，宣傳內(nèi)容既要體現(xiàn)托管班的品牌和聲望，又要突出托管班的經(jīng)營模式、教學特色和教學重點。這種大型的戶外游戲不需要參與者來促進課堂學習。其主要目的是釋放兒童的快樂本性，緩解他們在公立學校五天學習所帶來的心理壓力，使他們感到快樂和快樂，從而產(chǎn)生不愿離開培訓機構的感覺。

利用6月1日兒童節(jié)和下一個感恩節(jié)的兩個節(jié)日，學生家長被邀請到學校，這樣他們就可以花時間陪孩子，做一些互動的、親密的聯(lián)系的體育游戲。晚托班加盟是一條創(chuàng)業(yè)之路，但這條路會遇到很多艱難險阻，有了愛心，才會有勇氣有力量克服阻礙，才會更加用心地經(jīng)營晚托班。有意地讓他們參加這樣的游戲，產(chǎn)生互動的快樂和身體上的接觸感情。結(jié)果，他們將獲得歡樂制造者的認可-培訓學院在生活中的歡樂。

晉級教育在教學中一直堅持一個觀點，就是教育教學源自于生活，一定要和生活相結(jié)合，這樣才能夠獲得理想的效果，幫助學生更好的學習，下面，以數(shù)學為例，進行具體的分析。

數(shù)學看似非常的抽象，但是卻和生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學知識是源自于生活的，并且能夠在生活中有效的應用，對于社會的發(fā)展而言，也都離不開數(shù)學，數(shù)學更是打開科學大門的鑰匙。

其實在我們的日常生活中，利用數(shù)學知識來解決實際問題是非常普遍的，并且可以充分的激發(fā)學生研究問題的興趣。也能夠讓豐富數(shù)學知識、數(shù)學道理的生活經(jīng)驗充分的融入到數(shù)學教學的過程中，這樣一來，就能夠到大大的提升數(shù)學教學效果。

晉級教育在數(shù)學教育教學中，會盡可能的讓數(shù)學教學看起來具體、直觀，進行教學也會將生活元素引入其中，將熟悉的生活情境、事物、可操作的材料等都充分的利用來作為學生探索的對象或內(nèi)容，這樣就實現(xiàn)了學習和生活的結(jié)合，也會讓學生有這樣的感受，就是生活中處處有數(shù)學，體驗到數(shù)學學習的重要。衛(wèi)生許可證的辦理流程與經(jīng)營許可證所需的材料很多都是相似的，在準備好相關材料之后，經(jīng)營者需要到當?shù)剞k理衛(wèi)生許可證。

舉個實際的例子，在“元、角、分”的教學中，可以具體的結(jié)合實際生活畫面，可以進行模擬購物活動，結(jié)合錢、時間等實際的狀況，設計了一系列像是安排買菜做飯的時間、用同樣的錢能夠購買哪些不同的菜等等數(shù)學方程應用題，引導學生獨立的完成。

晉級教育在教育教學方面已經(jīng)積累很多的經(jīng)驗和方法，關于增強教育教學效果上，晉級教育指出，合理的從師生關系入手，能夠有效的將教學效果提升。

在晉級教育的教學課堂上建立良好的師生關系，能夠充分的營造和諧氛圍，大大的提升了學生的創(chuàng)造能力。一方面是因為這些托管品牌有著較為龐大的客戶基礎，另一方面也是因為大家在選擇的時候，也會傾向于辦學實力比較強的品牌。對于學生而言，感到教師和藹可親，會把老師看成自己的親密朋友，雙方關系是平等時，學生的學習熱情就會慢慢的高漲起來，這樣就會進一步的激發(fā)學生積極參與到課堂教學中。

首先，要將師生關系進行優(yōu)化，這需要教師放下架子，能夠和學生成為好朋友。教師需要在生活上、學習上做到足夠的關心學生，和學生之間進行多溝通，和學生一起玩，一起學，相互交流和學習，這樣一來，就能夠激發(fā)學生對老師的愛，對學習的興趣。

其次，在教學的課堂中，教師需要充分的打造一個和諧民主的學習氣氛，從而讓師生共同融入情境教學中去，老師可以充分的和學生建立起良朋知己的關系，這樣學生不會覺得有壓力，對待學習則更加有興趣，學生如果能夠積極主動的去學習，那么相應的，學生獲得的知識就會更多。有經(jīng)驗的管理者都是把學生分成小組，選出組長，讓學生實現(xiàn)自我管理，學生可以管學生，這是一種類似自治的制度，老師只要管理幾個負責學生，就可以管理到整個班級的學生。

再次，在晉級教育教育教學課堂中，會把學生當成學習的主人。教學是教師的教與學生的學進行有效統(tǒng)一的場所，這種統(tǒng)一的實際上是師生的交往、互動，并且這一類互動是建立在師生的真情實感上的。

在開展教育教學的過程中，實際上情感教育發(fā)揮著重要的作用，能夠充分的提升教育教學的效果，幫助學生提升學習的興趣，關于這一點，晉級教育來做一個深入的解釋。

首先，所謂的情感教育指的就是學生能夠接受到愉快、開心的教育。所以說，托管機構在開展教育教學工作的時候，充分的利用情感教育在提高教學效率上所發(fā)揮的作用是非常關鍵的。

其次，托管教育在教育教學工作中，情感教育實際上代表的就是思想轉(zhuǎn)化，教師的某一種要求和意見要真正的被學生接受，那么就需要學生真正的信任和了解這個老師，這樣才會對教師所提出的各項意見給予積極正面的回應。如果情況相反的話，嘉瑞學生覺得教師的行為與建議并非是對自己真正的關心時，學生往往就會在行為上表現(xiàn)出排斥感。對于不愛學習、經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子老師可以安排其在一群愛學習的孩子周圍，讓周圍同學積極向上的氛圍去帶動孩子的積極性。

第三，在晉級教育，要求每一位教師要做到對自己的學生便顯出發(fā)自內(nèi)心的關心，教師需要盡可能的應用情感對自己的學生進行教育，特別是對學習、思想上比較后進的學生，一定要讓學生能夠親身感受到來自自己老師的關愛與溫暖，這樣一來，學生就會漸漸消除對老師的對立情緒，在這一階段，教育工作者幫助他們學習與思想上進步往往就更好開展了。獎罰分明，才能做到公平公正，公正就能促進教師爭取利益的積極性。

情感教育在教育教學中的重要性是非常明顯的，對于每一位教師而言，都需要認識到這一點，對自己的教學工作也會更有幫。