想象力訓(xùn)練法；當(dāng)孩子孩子努力的記住棋盤(pán)上廝殺的局面后，這些記憶會(huì)，也可以說(shuō)是刺激，可以很好的幫助開(kāi)發(fā)孩子的右腦。想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要寶寶不厭煩。就可以經(jīng)常和寶寶玩充滿(mǎn)想象力的游戲。比如，和寶寶一起看看藍(lán)天上的白云像什么：也可以讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻。父母手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問(wèn)寶寶：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問(wèn)題。注意在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答an。禁錮了寶寶的想象。

   語(yǔ)言訓(xùn)練法；2歲多的寶寶詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助寶寶鍛煉表達(dá)能力、理解能力?？梢远嘟o寶寶朗讀故事，并鼓勵(lì)寶寶敘述一些簡(jiǎn)單的故事。繪畫(huà)訓(xùn)練法；繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的好方式之一，繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容。如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高寶寶觀察能力的好方法。在繪畫(huà)過(guò)程中。右腦對(duì)曲線的感受更明顯?？梢院蛯殞毝嘧鲞@方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想。是比較有趣和易實(shí)行的方式。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。

   能否理解和掌握語(yǔ)言，在于語(yǔ)言是否能喚起大腦中相應(yīng)的形象；孩子的語(yǔ)言理解能力不如大人，很大一部分原因在于孩子的經(jīng)歷少，儲(chǔ)存的相關(guān)形象少。所以要多帶孩子去大自然看一看，多帶孩子見(jiàn)見(jiàn)各種世面，豐富孩子頭腦中的形象。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子頭腦中的形象豐富了，很多語(yǔ)言甚至沒(méi)教過(guò)，他們也能脫口而出。因此，也可以說(shuō)，豐富的形象提高了孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感度。在人的大腦里有一個(gè)海馬功能區(qū)，具有照相記憶的功能，位于右腦舊皮質(zhì)層與=葉的中端，善于記憶圖像和字符串。

   兒童教育zhuan家認(rèn)為人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半腦發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4～5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。而右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺(jué)和想象力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)其右腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開(kāi)發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。這些主要以拼插、組裝、游戲的等組成的益智玩具，通過(guò)兒童自己識(shí)圖，按照?qǐng)D示來(lái)組裝，嬰幼兒玩益智玩具是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，能快速的啟發(fā)孩子進(jìn)行右腦思維的一種形式。