實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立樣品的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，規(guī)定樣品的編號(hào)，設(shè)計(jì)樣品標(biāo)簽，并確保樣品在實(shí)驗(yàn)室的整個(gè)期間應(yīng)保留該標(biāo)簽。傳感器的優(yōu)點(diǎn)是快速、實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，通過(guò)接口將數(shù)據(jù)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)，完成數(shù)據(jù)的采集、計(jì)算、分析并展示真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和使用應(yīng)確保物品不會(huì)在實(shí)物上或在涉及的記錄和其他文件中混淆。如果合適，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)應(yīng)包含物品群組的細(xì)分和物品在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外部的傳遞。樣品管理人員在接收檢測(cè)或校準(zhǔn)樣品時(shí)，應(yīng)記錄異常情況或?qū)z測(cè)或校準(zhǔn)方法中所述正常（或規(guī)定）條件的偏離。

大大節(jié)省傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析的時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)的中心落在問(wèn)題的假設(shè)級(jí)探究活動(dòng)上。但是，所有的結(jié)果評(píng)價(jià)方法所體現(xiàn)的作用基本可以歸結(jié)到精密度和準(zhǔn)確度兩個(gè)焦點(diǎn)上。提供比手工采集數(shù)據(jù)高得多的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，保證實(shí)驗(yàn)的成功。為學(xué)生提供在玩中做實(shí)驗(yàn)的情境，有利于提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而樂(lè)于探究、熱愛(ài)科學(xué)。支持教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)。

探究實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器配備原則：所配教學(xué)儀器必須安全、可靠、質(zhì)量好、實(shí)驗(yàn)效果好，充分保證學(xué)校長(zhǎng)期、高頻度使用要求。既要充分促進(jìn)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)的推廣使用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和提高，又要體現(xiàn)“勤儉、務(wù)實(shí)”的原則，合理控制建設(shè)成本。選擇適合學(xué)生使用、趣味性強(qiáng)、可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、概念抽象方面的適合探究學(xué)習(xí)的教學(xué)儀器，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究，易于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。選擇與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、課程、生活聯(lián)系緊密、綜合性強(qiáng)的探究性教學(xué)儀器，通過(guò)對(duì)典型課題的實(shí)驗(yàn)、探究，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和舉一反三的能力。

普通實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有樣品的儲(chǔ)存區(qū)域，除了樣品管理員，其他人員不得未經(jīng)許可擅自進(jìn)入樣品室。這種實(shí)驗(yàn)室大多是指一些中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室，而且在這些實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中所做的大多也是一些基本的小實(shí)驗(yàn)。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)室邊臺(tái)的功能要求不是很高，只要滿足該實(shí)驗(yàn)室基本的功能，且可以擺放東西和存放實(shí)驗(yàn)器材即可。生化實(shí)驗(yàn)室。生化實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)室邊臺(tái)就會(huì)特別一些了，因?yàn)檫@類實(shí)驗(yàn)一般會(huì)用到很多的化學(xué)試劑。所以一般實(shí)驗(yàn)室邊臺(tái)上面都會(huì)裝有試管架等物件，用于實(shí)驗(yàn)時(shí)放置各類試管。