歲末年初，突如其來的疫情，讓所有湖北及全國人民進入了嚴峻的防控形勢之中。疫情來勢洶洶，防控物資極度緊缺，及時為疫情區(qū)的同胞提供防護物資牽系著廣大愛心人士的心。陳持女士和黃斌女士及時伸出援助之手，用心守護著武漢疫情重特殊兒童這個群體，彰顯出高度的社會責任和強烈的家國情懷。仁者愛人，天地共仰!感恩你們的守護真情和濃濃愛心。陳持女士和黃斌女士用行動去守護愛，激勵著心之初教育學校和全體老師。有愛，就有力量!我們會秉承陳持女士和黃斌女士善舉，用愛去守護好特殊兒童的成長!

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

目前，國內外公認康復訓練是改善兒童自閉癥核心癥狀，提高患者生活質量的的一個方法。康復訓練的目標是促進患者的語言發(fā)育、提高社會交往技能、掌握基本生活技能和學習技能。當前國內和國際推薦的主要康復訓練和教育方法有應用行為分析法，還有具有結構化教育特點的孤獨癥以及相關障礙兒童的干預訓練。

特殊教育更重視早期教育，因為兒童年齡愈小，可塑性愈大，也可以及早保護殘疾兒童的殘余視力和聽力，開發(fā)兒童的智力和語言能力，錯過了期，往往事倍功半。如對聾童沒有進行早期語訓，就會給今后語言的發(fā)展帶來很大困難。特殊教育相對于普通教育來說，也更重視個別教育，更強調在教育中因材施教，滿足不同學生的特殊需要。蘇州市門對特殊教育提出了更高的目標和要求，實行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必須和社會教育、家庭教育有機結合。因此特殊教育也更強調大教育的觀點，強調教育的整體性和系統(tǒng)性。