南陽(yáng)中體詠春教育常年開(kāi)設(shè)專業(yè)課程：詠春拳。包含：少兒常年班、青少年常年班、暑假 寒假特訓(xùn)班、女子特訓(xùn)班等科目。另開(kāi)設(shè)成年人武術(shù)培訓(xùn)班、武術(shù)教練員培訓(xùn)班、自衛(wèi)防l身班等多門(mén)武術(shù)課程。

擺正心態(tài)

武術(shù)運(yùn)動(dòng)也差不多，家長(zhǎng)的心態(tài)與態(tài)度會(huì)在很大程度上決定孩子的選擇。

家長(zhǎng)首先要擺正心態(tài)。要明白，讓孩子學(xué)武術(shù)特長(zhǎng)是對(duì)孩子的培養(yǎng)與塑造，不要拿孩子跟其他任何人的孩子比，因?yàn)檫@是一件毫無(wú)意義的事情，但要讓孩子不斷跟他自己比，要促使孩子不斷進(jìn)步。

只要孩子是不斷進(jìn)步的，那么即使同時(shí)一起訓(xùn)練的其他孩子已經(jīng)通過(guò)了升級(jí)，而自己的孩子還在努力訓(xùn)練，也不要感到氣餒。

這一點(diǎn)就像孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是一樣的，一般來(lái)講，總是有同齡的孩子成績(jī)更好一些，但那又怎么樣呢?

堅(jiān)定的態(tài)度

在擺正心態(tài)的同時(shí)，家長(zhǎng)還要表現(xiàn)出堅(jiān)定的態(tài)度。

如果家長(zhǎng)從一開(kāi)始就抱著學(xué)不下去就算了的想法，并把這種不堅(jiān)定的態(tài)度通過(guò)某種方式透露給尚不能進(jìn)行成熟思考的孩子，就已經(jīng)給半途而廢埋下了隱患。

積極的心態(tài)

在堅(jiān)定態(tài)度的同時(shí)，家長(zhǎng)還要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

在教練老師那里訓(xùn)練與在學(xué)校里學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣都會(huì)遇到困難。

這些困難可能單純是學(xué)習(xí)上的，也可能是人際關(guān)系上的。在學(xué)校里，孩子可能會(huì)跟某個(gè)同學(xué)或者師發(fā)生不愉快而導(dǎo)致心理壓力的產(chǎn)生，而孩子面對(duì)武術(shù)教練的時(shí)候也同樣有這種事情發(fā)生的可能。

不論遇到哪方面的困難，家長(zhǎng)都應(yīng)該積極地去面對(duì)和解決。

俗話說(shuō)得好：沒(méi)有過(guò)不去的坎。

只要家長(zhǎng)以積極的態(tài)度去幫助、鼓勵(lì)孩子，不僅訓(xùn)練半途而廢的事情可以避免，還能幫助孩子培養(yǎng)一種永不輕言放棄的人生態(tài)度。

武術(shù)教育是整體素質(zhì)教育的一部分，學(xué)校、家庭的教育同樣承擔(dān)著對(duì)孩子個(gè)性塑造的重任。

武術(shù)訓(xùn)練有利于提高幼兒的自信心

武術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容豐富，形式多樣并以幼兒喜愛(ài)的游戲做穿插，能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒對(duì)武術(shù)訓(xùn)練的動(dòng)作產(chǎn)生濃厚的興趣，便會(huì)積極投入，努力去做。幼兒武術(shù)訓(xùn)練使我們感到，幼兒對(duì)動(dòng)作的掌握準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，精力集中，能專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，思維活躍，有一定的自覺(jué)性，并有創(chuàng)造力和想像力。

武術(shù)訓(xùn)練有利于思維能力及注意力的提高

思維能力是智力的核心，武術(shù)訓(xùn)練動(dòng)作的練習(xí)，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，正確的動(dòng)作定型是在不斷糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，體會(huì)正確要領(lǐng)的過(guò)程中建立起來(lái)的。老師示范正確的動(dòng)作，向幼兒提問(wèn)動(dòng)作要領(lǐng)，是培養(yǎng)觀察和思維積極性的好方法。  

分解動(dòng)作講解

   教學(xué)中教師常將武術(shù)的動(dòng)作技術(shù)分解，但教師應(yīng)在動(dòng)作分化期時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的勁力、精神風(fēng)格。在練習(xí)中，教師逐漸強(qiáng)調(diào)在沖拳、推掌、頂肘等動(dòng)作時(shí)，要運(yùn)用“寸勁”，使力量順達(dá)于動(dòng)作的著力點(diǎn)。演練武術(shù)時(shí)，要求精神貫注、情緒飽滿、表現(xiàn)出勇敢、機(jī)敏、無(wú)所畏懼的氣概。教師在教學(xué)中，應(yīng)將精神風(fēng)格的培養(yǎng)貫穿每個(gè)動(dòng)作，這樣動(dòng)作演練才有氣魄，才能達(dá)到練習(xí)武術(shù)的目的。

散打是中華武術(shù)的精華；是具有獨(dú)特中華民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，多年來(lái)在民間流傳發(fā)展并深受人民喜愛(ài)。散打的起源與發(fā)展，是和中華民族悠久歷史同步。它從先輩的生產(chǎn)勞動(dòng)，生存斗爭(zhēng)緣起，但又服務(wù)于此，演化至今成為華夏民族燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。

參加兒童武術(shù)培訓(xùn)會(huì)不會(huì)占用其學(xué)習(xí)時(shí)間

　　事實(shí)上，孩子參加這些一些文化課程的學(xué)習(xí)和一些兒童武術(shù)培訓(xùn)是不矛盾和對(duì)立的，甚至可以讓孩子在沒(méi)有過(guò)多的負(fù)擔(dān)的情況下實(shí)現(xiàn)兩者兼具。

　　由于兒童武術(shù)培訓(xùn)是在專業(yè)的一些老師的指導(dǎo)喜進(jìn)行的，所以兒童在學(xué)習(xí)上有著更好的方法和技巧，并且能夠就相關(guān)的問(wèn)題直接請(qǐng)教一些老師，這樣可以保證孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，參加培訓(xùn)能讓孩子掌握的更快，就不會(huì)去占用到文化學(xué)習(xí)的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)自己的武術(shù)功底了，家長(zhǎng)們可以就這點(diǎn)放心。

　　武術(shù)的學(xué)習(xí)講究的是一種系統(tǒng)化的培訓(xùn)，也講究有專業(yè)的老師進(jìn)行直接面對(duì)面的指導(dǎo)，這樣才可以很好的教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法和步驟以及一些注意事項(xiàng)，并且可以就孩子學(xué)習(xí)武術(shù)過(guò)程中遇到的困難進(jìn)行指點(diǎn)，這樣可以更易于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)其的領(lǐng)悟與掌握，因而學(xué)習(xí)效果也必然更好，從這個(gè)回報(bào)的角度看，報(bào)北京武術(shù)培訓(xùn)班是劃得來(lái)的。

　　此外，參加兒童武術(shù)培訓(xùn)的時(shí)間是可以協(xié)調(diào)的，如大家可以選擇在自己有空的時(shí)候或者周末這些時(shí)間點(diǎn)來(lái)進(jìn)行專業(yè)的技能學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久以來(lái)，也可以取得很好的效果，也并不會(huì)專門(mén)的占到孩子其他時(shí)間，

　　總之，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們大可不必?fù)?dān)心參加兒童武術(shù)培訓(xùn)會(huì)占有其學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)題，兩者都可以進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，而武仁行功夫館作為專業(yè)的兒童武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有著專業(yè)的培訓(xùn)老師，值得大家的信賴和選擇。