廣州市星語特教連鎖機構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。白云孤獨癥訓練機構(gòu)招生服務熱線

前面提到要想聽懂要先聽到，這里補充一下，不僅能聽到，還要聽得足夠多，所以即使沒有聽力問題，也需要足夠多的語音信號傳遞給大腦，才能讓孩子發(fā)育中的大腦不斷對這些信號進行分析破譯，剛開始可能只是覺得這些語音似乎和環(huán)境中其他聲音不太一樣，然后慢慢產(chǎn)生探索的愿望，即而產(chǎn)生模仿的愿望，然后慢慢感受到這些聲音中似乎包含著具體的信息……

也就是說，語言環(huán)境很重要，其實除了語言環(huán)境，家長的引導也很重要，其實家長在孩子學說話過程中的角度就是做一個標準的模板和并不斷“討好”孩子，努力讓孩子對家長說話的動作產(chǎn)生興趣……總之，對待大孩子我們暫且不論，但對待學說話中的孩子，千萬別把自己當主體，不管孩子愿不愿意就強行拉過來教小家伙說話。

另外，這么大的孩子，遇到朋友同事親戚，也不要強行讓孩子“叫叔叔”之類的，重點是要不以一種命令式的語氣，“寶寶，這個是爸爸的同事，你可以叫他叔叔”，站在孩子的角度感受一下兩種方式、兩種語氣的差別，也許比較小的孩子不明白其中意思上的差別，但也能因為不同的語氣產(chǎn)生不同的情緒，對于比較大的孩子來說，家長更不難體會到其中的差別。

為了訓練能夠做到因地制宜，前期的評估必不可少。這是一個精細的過程，專業(yè)的評估師將以一對一、一對多的形式，通過觀察、對話、游戲等方式評估孩子的生長發(fā)育、動作發(fā)展以及對視、安坐、回應、模仿等核心能力，然后根據(jù)孩子的能力發(fā)展狀況制定針對性的康復訓練方案。經(jīng)過一系列評估、方法調(diào)整、再訓練的循環(huán)，一般孩子都會有令人欣喜的進步。

⑤ 家庭康復訓練教育:

教導患兒家屬掌握正確的康復訓練方法，定期為患兒家屬進行康復講座，并定時進行電話隨訪，了解患兒康復情況并予以具體指導。觀察指標采用Gesell 嬰幼兒發(fā)育量表評估兩組干預前后語言、社交行為等發(fā)育情況，主要包括語言、社交行為、適應能力、精細動作、大運動5 個部分，結(jié)果用發(fā)育商( DQ) 表示，DQ分值越高說明患兒發(fā)育狀況越好。