“閱讀贏”從學(xué)生興趣出發(fā)

閱讀贏，讓所有人都愛(ài)上閱讀?！伴喿x贏”從學(xué)生興趣出發(fā)，首先讓學(xué)生閱讀上癮，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的閱讀，不斷在寬度和深度上前行，從而讓學(xué)生具有結(jié)構(gòu)化思維、成長(zhǎng)型思維及深度思考能力，終達(dá)成育人的目標(biāo)。 2-6歲用戶(hù)：通過(guò)歌曲和動(dòng)畫(huà)片磨眼睛，同時(shí)磨耳朵，信息豐富、色彩鮮艷、符合兒童認(rèn)知的動(dòng)畫(huà)片提供大量復(fù)雜場(chǎng)景，讓孩子自然而然習(xí)得英語(yǔ)。通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片磨眼睛同時(shí)重點(diǎn)磨耳朵，同時(shí)看動(dòng)畫(huà)片提高孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，打造立體語(yǔ)境。

每天跟孩子日常對(duì)話:這個(gè)對(duì)于我這種其實(shí)蠻難的,開(kāi)始完全不知道

每天跟孩子日常對(duì)話：這個(gè)對(duì)于我這種其實(shí)蠻難的，開(kāi)始完全不知道說(shuō)什么，后來(lái)就每天的生活場(chǎng)景開(kāi)始，比如屎尿屁、收拾整理、吃飯睡覺(jué)等等，每天想說(shuō)什么計(jì)劃個(gè)三五句，把強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)詞放里面。孩子聽(tīng)不懂不要緊，多說(shuō)幾回就知道了。這樣慢慢半個(gè)月時(shí)間，你也能積累很多日常用語(yǔ)了。真實(shí)場(chǎng)景中肯定會(huì)遇到很多不會(huì)說(shuō)的，那就查，記下來(lái)，下次再說(shuō)。這個(gè)過(guò)程對(duì)于英文不太行了的家長(zhǎng)一定是艱難的，但你要堅(jiān)持。也可以通過(guò)一些教學(xué)節(jié)目和相關(guān)書(shū)籍來(lái)積累日常用語(yǔ)。

要讓孩子真的學(xué)會(huì)英語(yǔ),要在孩子能聽(tīng)懂和看懂的基礎(chǔ)上

要讓孩子真的學(xué)會(huì)英語(yǔ)，要在孩子能聽(tīng)懂和看懂的基礎(chǔ)上，而和爸爸媽媽的互動(dòng)交流無(wú)疑是他們理解語(yǔ)言的形式。家長(zhǎng)可以利用簡(jiǎn)單的兒歌、游戲或者繪本，增進(jìn)親子交流的同時(shí)，也讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣。當(dāng)然，這并不是要求家長(zhǎng)在家還給孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù)，而是通過(guò)互動(dòng)游戲、親子共讀等方式，寓教于樂(lè)，讓孩子在玩耍過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深孩子對(duì)語(yǔ)言的理解。

情境教學(xué),教育學(xué)專(zhuān)家們還沒(méi)有一個(gè)確切的解釋

情境教學(xué)，教育學(xué)專(zhuān)家們還沒(méi)有一個(gè)確切的解釋?zhuān)皇墙o出了一個(gè)概括：情境是家長(zhǎng)“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場(chǎng)景”，是在教學(xué)和教育的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。游戲中，孩子通過(guò)父母的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。