太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學(xué)生對我們的充分認(rèn)可。在成績和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來。

階段性復(fù)習(xí)，不是對原有知識的簡單重復(fù)，而是在糾正錯(cuò)誤，加深認(rèn)識基礎(chǔ)上的提高。這種提高很困難，好比是考試時(shí)交卷前的檢查，本來錯(cuò)的卻難以檢查出來。為什么？在成績和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來。因?yàn)楸M管錯(cuò)了，人們卻習(xí)慣于沿著di一遍的錯(cuò)誤思路走下去，如果不及時(shí)找出錯(cuò)誤，就會一直在這個(gè)坑里出不來。

完善基礎(chǔ)知識沒有捷徑，就是枯燥的反復(fù)，要堅(jiān)持，把握好課本和筆記。在做題過程中，要更加關(guān)注邏輯問題，看清每一個(gè)選項(xiàng)對錯(cuò)的原因和其背后的邏輯推導(dǎo)過程是十分重要的。歷史比較難的地方在于，其實(shí)真正考我們學(xué)過的知識點(diǎn)僅僅有30左右，其他都是課外的。其實(shí)我們歷史考得并不是高三一年，也不是高中三年，而是同學(xué)們從小到大整個(gè)的人生閱歷和所謂三觀。首先我們需要具備一定歷史閱歷，并且要有一種政治敏銳性和歷史敏感度。而且要學(xué)會用課本灌輸給你的方式去思考問題，也就是所謂的馬克思主義唯物史觀，簡單粗暴說就是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，政治經(jīng)濟(jì)思想文化的互相作用之類的。比如高中物理教學(xué)中，學(xué)生對壓力和重力的概念往往模糊不清，這是可以圖表比較的方法逐項(xiàng)對比理解。再有就是對于課本知識點(diǎn)的延伸，學(xué)歷史不僅僅是背，更是思考，你能不能從一個(gè)學(xué)過的詞匯推理出深層的內(nèi)含，這才是為啥我們要學(xué)高中文綜歷史，才具備成為一個(gè)大學(xué)生的思維深度。

很少獲得成就感。每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可，都希望自己做得很出色。但是，如果幾次努力都失敗了，比如連續(xù)幾次考試成績不理想，或者成績一直不理想，就很可能會對自己的能力甚至智商產(chǎn)生懷疑。在回答“有什么影響”這類題目時(shí)，要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各方面quan面作答。不少孩子會這么想：也許是因?yàn)槲冶堪?。既然自己笨，那么再努力也是白費(fèi)，所以干脆就自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)。之所以產(chǎn)生這些想法，就是因?yàn)樘佾@得成功的感覺。而要解決這個(gè)問題，就需要自己多鼓勵(lì)自己、多激勵(lì)自己，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。