兒童口吃的原因未明,可能是由于遺傳因素,和應(yīng)激

兒童口吃的原因未明，可能是由于遺傳因素，和應(yīng)激（如家庭生活事件），或因軀體疾病神經(jīng)功能失調(diào)，或因模仿而形成口吃，也有認(rèn)為與腦優(yōu)勢(shì)側(cè)左利手有關(guān)。有人認(rèn)為口吃患者腦電圖異常，可能與邊緣系統(tǒng)一網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體的活動(dòng)增強(qiáng)有關(guān)。吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%～55%故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)可能為單基因遺傳也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見(jiàn)認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢(shì)側(cè)有關(guān)。

語(yǔ)言矯正告訴您,其實(shí)兩者是有區(qū)別的

在生活中，許多人會(huì)把口吃和大舌頭混為一談，語(yǔ)言矯正告訴您，其實(shí)兩者是有區(qū)別的?？诔院痛笊囝^屬于兩個(gè)不同的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話會(huì)有口吃，但到朗讀詩(shī)歌、課文或唱歌的時(shí)候卻表現(xiàn)得很流利，并沒(méi)有卡頓。這其實(shí)是由詩(shī)歌、課文或者歌詞較強(qiáng)的節(jié)奏感決定的。家長(zhǎng)平時(shí)可以多和孩子一起朗讀詩(shī)歌、大聲背誦課文或者一起唱歌，讓孩子慢慢適應(yīng)這種語(yǔ)言的節(jié)奏，然后再有意識(shí)地將這種語(yǔ)言節(jié)奏過(guò)渡到日常說(shuō)話聊天中，孩子就會(huì)逐漸感覺(jué)自己說(shuō)話越來(lái)越流利了。

寶寶出生后,全家人手腳,不敢大聲說(shuō)話

以前老人說(shuō)，孩子剛出生要是嚇到的話，會(huì)做噩夢(mèng)，胡言亂語(yǔ)，會(huì)生病。其實(shí)寶寶的聽(tīng)力很早就開(kāi)始發(fā)育了，在媽媽肚子里時(shí)，就能感知到強(qiáng)大的噪音，出生后就有成形的內(nèi)耳，能夠感知媽媽的聲音?？墒菍殞毘錾?，全家人躡手躡腳，不敢大聲說(shuō)話，給寶寶人為的制造了一個(gè)超級(jí)安靜的家庭空間，其實(shí)這樣做并不是完全有益的，寶寶出生后，需要聲音的刺激，才能促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育，而聽(tīng)覺(jué)是未來(lái)語(yǔ)言萌話的必備條件，沒(méi)有良好的聽(tīng)覺(jué)，就不會(huì)正確模仿爸爸媽媽說(shuō)話。

聽(tīng)覺(jué)障礙對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育的影響

其他感覺(jué)障礙，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)障礙都會(huì)影響兒童語(yǔ)言的發(fā)展，并且不同的感覺(jué)障礙會(huì)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育造成不同程度的影響：視覺(jué)障礙對(duì)于語(yǔ)言中表示方位的名詞、表示色彩的形容詞等運(yùn)用時(shí)顯示出較明顯的障礙，而聽(tīng)覺(jué)障礙對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育的影響是明顯的，主要是聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言信息輸入障礙，從而導(dǎo)致了語(yǔ)言障礙，這種聽(tīng)覺(jué)障礙可能是由多方面的原因引起的，如反作的，這會(huì)影響兒童語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。