爸爸媽媽陪伴交流嚴(yán)重不足

爸爸媽媽陪伴交流嚴(yán)重不足?，F(xiàn)代的父母，工作忙，壓力大，陪伴孩子的時間少之又少，父母缺乏與孩子交流的機(jī)會，也會錯過孩子語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，使得孩子出現(xiàn)說話晚，語言發(fā)育遲緩的問題?！笆裁炊级边@句話的涵蓋面非常廣，這里先從認(rèn)知開始說。認(rèn)知不僅僅是物品的命名，還包括物品的分類、用途、功用等，以及簡單的指令。

增強(qiáng)語音意識:包括了解押韻,對一些詞匯進(jìn)行發(fā)音的切分

增強(qiáng)語音意識：包括了解押韻，對一些詞匯進(jìn)行發(fā)音的切分。增強(qiáng)對不同詞語的語義關(guān)系的理解和運(yùn)用，例如行為與對象、同義詞、近義詞、反義詞等。詞法和句法方面：（1）促進(jìn)學(xué)習(xí)并正確應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~素，特別是動詞、代詞等。（2）增強(qiáng)所說句子的復(fù)雜程度和平均長度。（3）促使孩子表述不同類型的句子。

語用方面（1）增強(qiáng)孩子在不同的語境中語言轉(zhuǎn)換的靈活度。（2）運(yùn)用想象游戲的方式來鞏固新學(xué)習(xí)的語言技能。（3）增強(qiáng)交流溝通能力包括開啟并保持一段對話；對于同一話題的維持及轉(zhuǎn)換能力；對于突然中斷的對話的補(bǔ)救。（4）增強(qiáng)敘述能力。

家庭中人員多,語言環(huán)境過于復(fù)雜,普通話與方言混雜,孩子不知道

家庭中人員多，語言環(huán)境過于復(fù)雜，普通話與方言混雜，孩子不知道跟誰學(xué)說話，也會導(dǎo)致孩子說話晚。一些父母過于溺愛和順從孩子，時刻關(guān)注孩子的動態(tài)，孩子一個手勢、眼神，家長就知道他的需求，沒等孩子開口，父母就把他想要的東西遞給他，忽視了對孩子語言的訓(xùn)練的同時也剝奪了孩子使用語言表達(dá)需求的機(jī)會，阻礙了孩子的語言發(fā)展。父母對孩子說話的要求過高，過于嚴(yán)厲，會使孩子時刻處于緊張的狀態(tài)中，在說話時更加小心，壓力過大不言而喻，開口說話就更難了。

孩子有動作計劃的障礙,就傾向于反復(fù)地做同樣的事情

如果他們無法很好地識別聽覺和語言信息，也就無法依靠這些規(guī)律判斷接下來即將發(fā)生什么事情。如果孩子有動作計劃的障礙，且無法完成復(fù)雜的游戲，他們就傾向于反復(fù)地做同樣的事情。如果玩玩具有困難，他們就只動動自己的身體部位。任何對這些固有模式的改變都會引發(fā)。其實，孩子的這些在情理之中，畢竟任何改變都會破壞他們已經(jīng)習(xí)慣的安全感。不過無論如何，孩子們必須學(xué)會應(yīng)對這個復(fù)雜多變的世界，可行的方式就是獲得他人的幫助。