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為什么要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程？

更好地發(fā)揮自我個(gè)性

 孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來(lái)，也可以通過(guò)他們的作品呈現(xiàn)出來(lái)。機(jī)器人教育的核心就是讓孩子去自由搭建，搭建機(jī)器人不單單是把一塊插片搭到另一塊上，是需要一定思路的。搭建機(jī)器人可以給孩子們無(wú)限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。

 

那些數(shù)學(xué)學(xué)得好的孩子，家長(zhǎng)通常是這樣教育的。

     他們，既不是“雞血型”的虎爸虎媽?zhuān)膊皇欠硼B(yǎng)型的“綿陽(yáng)”家長(zhǎng)，而是會(huì)科學(xué)引導(dǎo)的智慧型的寶爸寶媽。他們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒理念和引導(dǎo)方法，每個(gè)階段都有自己的主張，不、不盲從，從小對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的數(shù)學(xué)啟蒙，開(kāi)發(fā)智力，打好基礎(chǔ)，這才是重中之重。

     他們會(huì)自己在家中親自設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)啟蒙模式并執(zhí)行，還有的為孩子選擇符合自己教育理念的、能科學(xué)有趣地引導(dǎo)孩子啟蒙的數(shù)學(xué)興趣班，玩中有學(xué)潛移默化培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)和興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)所需要的各項(xiàng)能力。

     除了學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中只有具備邏輯推理能力，才能對(duì)事物做出符合邏輯關(guān)系的正確判斷，因此邏輯推理能力更是個(gè)人的基本能力之一。

空間力

     空間力又稱(chēng)空間想象力，是人們對(duì)客觀事物的空間形式（空間幾何形體）進(jìn)行觀察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力，學(xué)習(xí)幾何必備此項(xiàng)能力。

孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有什么好處

  感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，其具體表現(xiàn)如下：

  *觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄等，過(guò)分依賴(lài)父母、容易產(chǎn)生分離，或過(guò)分緊張、過(guò)分碰觸各種東西；有強(qiáng)迫性的行為（一再的重復(fù)某個(gè)動(dòng)作）,個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。  

  *痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分吃頓：冒險(xiǎn)行為、自傷，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；或者少動(dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索。  

  *本體感失調(diào)：方向感不強(qiáng)，容易迷路，容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐像，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。  

 *動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：走路容易摔倒，不會(huì)系鞋帶、扣鈕扣、用筷子，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、騎車(chē)、跳繩和拍球等精細(xì)動(dòng)作

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科學(xué)游戲材料來(lái)源于幼兒科學(xué)生活

    為幼兒提供多樣化的科學(xué)產(chǎn)品器材方便幼兒操作，可感、可知的科學(xué)游戲材料打開(kāi)幼兒視野，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建“來(lái)源于幼兒生活，回歸于幼兒生活” 的科學(xué)游戲課程，以發(fā)揮幼兒與生俱來(lái)的好奇心，點(diǎn)燃幼兒心中科學(xué)的火花，拉近幼兒和科學(xué)的距離，使幼兒養(yǎng)成正確的科學(xué)價(jià)值觀，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。