同時(shí)，建議大家如果做完A活動(dòng)之后，后面要不斷推出B、C、D等類(lèi)型的活動(dòng)，同樣遵循“48小時(shí)”互動(dòng)原則，在48小時(shí)內(nèi)找到合適的時(shí)間推送給用戶(hù)，通過(guò)多頻互動(dòng)方式讓用戶(hù)感受機(jī)構(gòu)自身課程和產(chǎn)品的核心價(jià)值，而不是做完一次活動(dòng)就結(jié)束了。

睿觀(guān)點(diǎn)

流量獲取及流量轉(zhuǎn)化的效果，歸根到底取決于機(jī)構(gòu)的課程及服務(wù)質(zhì)量。兒童體適能市場(chǎng)是一個(gè)增量市場(chǎng)，因而各家機(jī)構(gòu)需要長(zhǎng)時(shí)間的嘗試、探索和沉淀。當(dāng)然，我們?cè)陔A段的訓(xùn)練過(guò)程中，不會(huì)采用單純的機(jī)械式訓(xùn)練，因?yàn)檫@樣沒(méi)有意義，對(duì)孩子不好，也不專(zhuān)業(yè)。尤其在信息透明、課程同質(zhì)化的發(fā)展階段中，更需要機(jī)構(gòu)耐得住寂寞，沉下心來(lái)打磨自己的課程體系、教學(xué)模式及單店模型。教育是一份長(zhǎng)期事業(yè)，需要教育從業(yè)者在不斷提高自身創(chuàng)新能力之時(shí)，不忘教育初心構(gòu)筑起自身的核心競(jìng)爭(zhēng)壁壘。

什么是青少年體適能？據(jù)了解，早在1980年，美國(guó)就將體適能列為“改善國(guó)家健康所需關(guān)注的15個(gè)領(lǐng)域”之一。歐美等國(guó)家已經(jīng)早有體適能教練這一職業(yè)，他們更以引導(dǎo)者和觀(guān)察者的身份，細(xì)心觀(guān)察孩子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的一舉一動(dòng)，制定不同的訓(xùn)練方法，在潛移默化中挖掘孩子的潛能。在中國(guó)，近些年，體適能問(wèn)題已成為我國(guó)體育界研究的熱點(diǎn)之一。合作期間，機(jī)構(gòu)一定要與幼兒園女老師建立良好的關(guān)系，因?yàn)榕蠋熓墙佑|孩子時(shí)間長(zhǎng)的人群。相關(guān)部門(mén)在專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)已經(jīng)推行體適能訓(xùn)練。

體適能是Physical Fitness的中文翻譯，簡(jiǎn)單說(shuō)，青少年體適能就是青少年的身體素質(zhì)適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和環(huán)境的綜合能力。它決定了孩子能否能夠健康平穩(wěn)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，不受傷害，并且精力充沛。比如，使用重物增加重量的深蹲練習(xí)，是邊界外沒(méi)有爭(zhēng)議的危險(xiǎn)行為，屬于不符合兒童發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容。與傳統(tǒng)體能訓(xùn)練不同，體適能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)全性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展機(jī)體的弱鏈和對(duì)稱(chēng)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)靈活性和穩(wěn)定性的平衡發(fā)展等。通過(guò)合理的體能訓(xùn)練提高孩子身體素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力、自我保護(hù)能力、心理自我調(diào)節(jié)能力，并為適應(yīng)未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作打下良好基礎(chǔ)。