幼兒訓練武術的益處 

    (一)武術訓練有利于幼兒心身全1面發(fā)展 幼兒正處在心身快速生長發(fā)育發(fā)展的階段，這類快速生長發(fā)育發(fā)展使少年兒童的心理狀態(tài)主要表現出巨大的延展性，幼兒的武術訓練裝有歌曲，包含很多的人體姿勢，并規(guī)定團體的協(xié)同合作。 

    兒童武術訓練班 武術訓練 兒童 武術學習培訓 它有利于幼兒的效仿力、專注力等心理狀態(tài)的發(fā)展，也有利于塑造幼兒的團體意識及對歌曲、民族舞蹈和體操運動主題活動的興趣愛好，優(yōu)良的體質為幼兒心理狀態(tài)的一切正常發(fā)展出示了物質條件。武術訓練全過程中，幼兒各式各樣的心理活動描寫全過程的造成，有利于幼兒心理狀態(tài)能力的發(fā)展。從參與運動項目上看，可以肯定地說，習練傳統(tǒng)武術的少兒們參與其他運動項目的能力都要強于一般孩子，這是得益于他們練就的身體靈活性和動作協(xié)調能力都大大強于參加其他運動項目的個體。 

    (二) 武術訓練有利于提升幼兒的信心 武術訓練主題鮮明，多種形式并以幼兒鐘愛的手機游戲做交叉，能激起幼兒的興趣愛好。幼兒對武術訓練的姿勢造成深厚的興趣愛好，便會積極主動資金投入，勤奮去做。幼兒武術訓練使大家覺得，幼兒對姿勢的把握準確、規(guī)范，活力集中化，能專心致志認真聽講，講話積極主動，邏輯思維活躍性，有一定的主動性，并想象力豐富和創(chuàng)造力。武術訓練要求按動作要領去完成每個動作，又不斷改變身體姿勢、動作方向，還要兼顧動作的幅度，同時還要根據音樂的快慢進行。

     (三)武術訓練有利于個性特點向優(yōu)良的層面發(fā)展 幼兒的聰明伶俐、品行個人行為、個性特點等層面的心理狀態(tài)發(fā)展水準在主題活動中呈現，在主題活動中獲得發(fā)展。武術訓練姿勢包含上、腿部每個位置，在訓練姿勢時根據不斷的訓練，可以做到自動化技術的水平，這叫專門技能。戳腳拳的五花炮套路，是十分典型的基本拳法套路，最基礎的套路動作僅僅四個，但是卻包含著三個拳型——錘、砸、平拳，以及兩個基本步法——弓步與馬步。

    少兒武術應當從學齡期逐漸 《黃帝內經》“素問·上古天真論”中提及，“女子七歲血氣方剛，齒更發(fā)長”，“老公八歲氣實，發(fā)長齒更”。為此為據，可以說從這時間范圍逐漸訓練傳統(tǒng)武術的男孩、美少女練出的便是“童子功”。計算成如今的歲的年紀，等同于學齡期少年兒童的6歲和7歲。因此要求教師在教學訓練,特別是在較長時間的教學訓練中,應注意教學內容的具體、生動、活潑,組織形式多樣化,課中應采用適當的游戲或休息進行調節(jié)是必要的。 

    傳統(tǒng)武術從7、8歲時逐漸練習童子功，是由于這一年齡層是人一生中夯實基礎的較佳時間范圍，在這個環(huán)節(jié)，人體骨骼的有機化合物所占占比超過三分之一。

學武術不會影響學業(yè)成績！

     在很多國家，青少年每日都是有體育課程。日本青少年兒童研究室對中、日、美三國中學生課外體育活動的調查問卷說明，中國參與課外體育活動的中學生占比為8％，遠小于日本65％、美國63％的水準。人體是改革的成本，想來無需多講。 在我國少年兒童鍛練顯著不夠，體質和個人心理素質讓人，兒童身體素質已保持警惕！多做一些有利于少兒身體正常發(fā)育的活動性、趣味性、多樣性練習，少進行強度力量和靜力性練習，防止少年兒童身體骨骼發(fā)生變形，影響骨的正常生成發(fā)育，對身體造成不良影響。 

    《中國青少年兒童健康個人行為調研》表明，在歇息和節(jié)假日日的空閑時間，學員很喜歡做的事是上網聊天和玩游戲、看電視劇，出來健身運動的不夠三成。通過「動」、「靜」的練習方法，強化孩子神的穩(wěn)定與敏感的平衡，擴大主體。 兒童身體素質一直展現不斷下降趨勢，造成 的結果很典型性的便是和。而以往20年里，在我國少年兒童心里健康水準不斷降低，心理狀態(tài)和交流障礙、在網上癮和難題逐漸增加。 眾多開朗好動的小朋友們因何缺失體育競賽的興趣愛好、沒有培養(yǎng)健身運動的習慣性？ 

習武要具有的 心理素質訓練 

    心理素質是當代傳統(tǒng)武術優(yōu)等人才務必具有的關鍵素養(yǎng)之一。心理素質牽制著思想政治素質、技術素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的發(fā)展趨勢。例如，在重特大的賽事中，在與強手抵抗時，在決策輸贏的緊要關頭，經常會造成運動員的心理狀態(tài)過度緊張。

    這類過度緊張對運動員的觀念，技術和身體起管束、限定和壓抑感功效，進而危害運動員的技術一切正常充分發(fā)揮，乃至紊亂。反之，運動員身體素質差，即使有較好的思想品德和技術水平，也只能“心有余而力不足”，所以，身體素質訓練，是少兒武術訓練體系中的一個重要組成部分。而心理素質好的運動員，會激起出奪得獲勝的沖動和奮力拼搏的士氣，因而進而他所具備技術水準獲得應該有充分發(fā)揮，獲得理想化的考試成績。

    對心理素質差而危害賽事考試成績的運動員，不可以單純性從技術上或思想觀念找緣故，而應全mian剖析，主要從心理狀態(tài)上找緣故，有目的性地開展心理訓練，逐漸提高其心理素質，才可以接到優(yōu)良的實際效果。一是抽象邏輯思維占主要地位,但思維中具體形象成份仍然起著重要作用。優(yōu)良的心理素質并不是根據品德教育，技術訓練，身體訓練就能產生的，務必根據專門的心理訓練才可以做到預估的目地。因而，思想道德文化教育，教育，身體訓練，技術訓練不可以替代當代心理訓練，心理訓練是青少年兒童傳統(tǒng)武術訓練中的一個關鍵內容。