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發(fā)布時(shí)間:2020-12-16 17:11  

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解決數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)難點(diǎn)的對(duì)策

為了解決這一難點(diǎn),根據(jù)國(guó)內(nèi)外集體課教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn), 比較有效的方法有以下幾種。

一是先考核,后分班。在編班分組之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,按照學(xué)生的演奏程度進(jìn)行分組。

二是及時(shí)調(diào)整。學(xué)習(xí)一段時(shí)問(wèn)后,要根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容和基本方法,按照教學(xué)大綱有步驟、有重點(diǎn)地講授演奏理論與技巧方法。教師應(yīng)改變以往的“老師吐一口學(xué)生吃一口” 的作法,正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能舉一反三, 自我發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。教師在課堂上還要充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能,為他們提供更多的表演機(jī)會(huì),增加他們的表演能力與心理素質(zhì),教師也可以對(duì)典型錯(cuò)誤重點(diǎn)糾正,讓其他同學(xué)引以為鑒,避免出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。這樣在課堂上,教師的積極性才能被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生也可以獲得更加系統(tǒng)的知識(shí)與技能。

三是共同作業(yè)。如果沒(méi)有共同的作業(yè),課程就沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度,教師就難以組織教學(xué),集體回課也就無(wú)從說(shuō)起。教師在布置作業(yè)時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)講解與演奏示范,這樣學(xué)生不僅知道該怎么練,還能知道練成什么樣是合格的。數(shù)字化音樂(lè)教室軟件功能參數(shù)1、主控軟件具有教學(xué)模式控制、呼叫應(yīng)答、廣播、錄音、教室編輯、名單管理、音頻控制等諸多功能。這就大大提高了課堂效率,教師在集體回課時(shí)也不必再勞神費(fèi)力。

四是集體回課。集體回課不能換湯不換藥,還象以往個(gè)別課那樣進(jìn)行單一輔導(dǎo)與糾正,這樣的話(huà)其他學(xué)生在課堂無(wú)事可做,教師也會(huì)在有限的時(shí)問(wèn)內(nèi)忙不過(guò)來(lái),集體課的優(yōu)勢(shì)也就發(fā)揮不出來(lái)。解決這一問(wèn)題的有效辦法是:集體回課并不是讓學(xué)生一直大齊奏,而是要交替運(yùn)用齊奏、輪奏、接力、分組競(jìng)賽等方式,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使每個(gè)學(xué)生都有事可做。重奏與合奏的演奏效果明顯優(yōu)于獨(dú)奏與齊奏,更容易激發(fā)學(xué)生的情緒。7、自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備功能:當(dāng)系統(tǒng)連接異?;蚬╇娤到y(tǒng)異常時(shí)啟動(dòng)軟件時(shí)會(huì)自動(dòng)提示。即興演奏有利于學(xué)生實(shí)際工作能力的提高。教師在課堂上還要充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能,為他們提供更多的表演機(jī)會(huì),增加他們的表演能力與心理素質(zhì),教師也可以對(duì)典型錯(cuò)誤重點(diǎn)糾正,讓其他同學(xué)引以為鑒,避免出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。