自閉癥（又稱孤獨(dú)癥）的類型

1．無(wú)語(yǔ)言：通常會(huì)被認(rèn)為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥

2．立即仿說(shuō)：有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒(méi)有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。

3．延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。

4．說(shuō)話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒(méi)有一般人說(shuō)話時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。

自閉癥核心的表現(xiàn)是跟家人不親密，而且沒(méi)有正常的情感反應(yīng)，并存在社交障礙。同時(shí)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩。有重復(fù)性的行為和奇怪的愛(ài)好，對(duì)某些奇怪的 物體產(chǎn)生依戀等。比如他們或許喜歡自行車輪、電風(fēng)扇等能夠旋轉(zhuǎn)的物品，莫名其妙地發(fā)笑，特別好動(dòng)或不愛(ài)動(dòng)，不明原因的哭鬧等等；兒童語(yǔ)言障礙是指孩子在語(yǔ)言的理解、表達(dá)以及交流過(guò)程中出現(xiàn)了障礙。而內(nèi)向僅僅是人的一種性格 特征，他們之間l大的區(qū)別在于是否可以和人交流。

啟明特教兒童認(rèn)為：一般而言，患有自閉癥的兒童在三歲前會(huì)出現(xiàn)的基本特征有下列三方面：

社交發(fā)展方面　　對(duì)外界事物不感興趣，不大察覺(jué)別人的存在；與人缺乏目光接觸，未能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng)；

在群處的方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力較弱，通過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。

溝通方面　　語(yǔ)言發(fā)展遲緩和有障礙，說(shuō)話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常；對(duì)語(yǔ)言理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的困難；

自閉癥核心的表現(xiàn)是跟家人不親密，而且沒(méi)有正常的情感反應(yīng)，并存在社交障礙。同時(shí)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩。有重復(fù)性的行為和奇怪的愛(ài)好，對(duì)某些奇怪的 物體產(chǎn)生依戀等。比如他們或許喜歡自行車輪、電風(fēng)扇等能夠旋轉(zhuǎn)的物品，莫名其妙地發(fā)笑，特別好動(dòng)或不愛(ài)動(dòng)，不明原因的哭鬧等等；1、依托家長(zhǎng)資源，為我們的主題活動(dòng)收集、提供相關(guān)的資料，促進(jìn)學(xué)校主題活動(dòng)更好地開(kāi)展。而內(nèi)向僅僅是人的一種性格 特征，他們之間l大的區(qū)別在于是否可以和人交流。

　語(yǔ)言、言語(yǔ)障礙，既發(fā)生在器質(zhì)性疾病中，又發(fā)生在功能性、心理性疾病中，診斷時(shí)，必須排除昏迷引起的言語(yǔ)抑制狀態(tài)。這時(shí)言語(yǔ)功能喪失是昏迷的癥狀診斷之一，又要非睡眠時(shí)的言語(yǔ)抑制。臨床表現(xiàn)為三個(gè)不同方面：①構(gòu)音障礙;②說(shuō)話能力障礙;③與言語(yǔ)有關(guān)的書(shū)寫(xiě)及其他技巧能力障礙。其病情變化及預(yù)后直接與病因?qū)W有關(guān)，皮質(zhì)損害性語(yǔ)言障礙一般較難逆轉(zhuǎn)，功能性語(yǔ)言障礙多能消失，而預(yù)后良好，但易復(fù)發(fā)或具有發(fā)作性。有明顯的器質(zhì)性語(yǔ)言障礙，其表現(xiàn)特征具有定位診斷的價(jià)值。對(duì)智力殘疾兒童的干預(yù)要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)，盡可能地促進(jìn)智力殘疾兒童的發(fā)展。

　　(一)構(gòu)音障礙

　　構(gòu)音障礙是指口語(yǔ)動(dòng)作控制失調(diào)而產(chǎn)生的語(yǔ)音障礙。臨床表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)，咬字不清，聲響、音調(diào)、速度節(jié)律失常和鼻音過(guò)重等言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)特征的改變，就是說(shuō)話含糊不清和說(shuō)話不流利。嚴(yán)重時(shí)，言不分音，語(yǔ)不成句，難以聽(tīng)懂。嚴(yán)重時(shí)完全不能說(shuō)話。其病因是神經(jīng)一肌肉系統(tǒng)器質(zhì)性損害所致，以損害部位不同分下述幾種類型。2：雖然這些特殊兒童有著這樣那樣的缺陷，但家長(zhǎng)也不能放松對(duì)他們的教育。

　　1.弛緩性構(gòu)音障礙

　　又稱周圍性構(gòu)音障礙。它是由口語(yǔ)動(dòng)作肌、呼吸肌及其支配下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損所致，受累肌肉肌張力過(guò)低、肌力減退或喪失而不能完成正常的說(shuō)話.這種構(gòu)音障礙稱為周圍性構(gòu)音障礙。其特征為：說(shuō)話鼻音過(guò)重、語(yǔ)句短促、字音含糊不清、聲母發(fā)音無(wú)力，或不能發(fā)出正確的聲母、韻母，有的有吞咽困難、嗆咳、鼻孔流出食物等。家長(zhǎng)成員代表認(rèn)為特殊兒童教育：1：作為家長(zhǎng)，不要因?yàn)榧抑杏羞@樣一個(gè)特殊兒童而感到過(guò)分的自責(zé)和不快，看不到孩子的而進(jìn)步更是任之、棄之的心都有，這些都不可取。