嬰兒只能發(fā)出“啊“嗚”等單音節(jié)的字,而且大多為類似語氣的聲

嬰兒只能發(fā)出“啊”“呀”“嗚”等單音節(jié)的字，而且大多為類似語氣的聲音。出生6~9個月這期間，嬰幼兒會說的話逐漸多了起來。此時嬰幼兒的咿呀學(xué)語聽起來更像是在“說話”了，好像他們的發(fā)音也具有了更多的意義，但事實上，這是因為他們咿呀學(xué)語的語調(diào)和語氣類似于大人的語調(diào)和語氣。這一階段，父母要多給孩子讀書、講故事，多跟他們講話，通過更多的言語刺激來促進其語言的發(fā)展。

雙向溝通的早期活動教會

開展雙向溝通的能力。媽媽對我笑，我也對她笑；爸爸滾過來一個球，我急切地將它滾回去。這些雙向溝通的早期活動教會我們了解自己的愿望，讓我們初次認識因果關(guān)系以及自己讓事情發(fā)生的能力，從而形成對自我的認識。在這些早期互動逐漸變得越來越復(fù)雜的同時，我們也學(xué)會利用肢體動作來表達自己的想法，理解他人的意圖和想法。這些都為我們未來參與更加復(fù)雜的對話奠定了基礎(chǔ)。

大多數(shù)兒童存在聽覺輸入(聽語理解)的困難,可以表現(xiàn)為字詞語句

大多數(shù)兒童都存在聽覺輸入(聽語理解)的困難，可以表現(xiàn)為字詞語句的聽語理解困難以及認知障礙。一般孩子在一歲左右開始有意識說話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等，逐步可以說一些詞語，但是語言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過了這個年齡，甚至2~3歲還不會叫人，只會“咿呀”的無意識的語言。一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對停滯或者倒退現(xiàn)象。