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發(fā)布時(shí)間:2021-07-26 02:30  
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研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)和以往的興趣小組、奧賽訓(xùn)練不同,它不僅是某一學(xué)科知識的綜合運(yùn)用,更是各個學(xué)科知識的融會貫通,如“節(jié)水潔具的設(shè)計(jì)”就至少需要數(shù)學(xué)、物理兩個學(xué)科的知識。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí),不但知道如何運(yùn)用學(xué)過的知識,還會很自然地在已經(jīng)學(xué)過的知識之間建立一定的聯(lián)系,而且,為了解決問題學(xué)生還會主動地去學(xué)習(xí)新的知識。
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研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性“研究”這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性,而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己感興趣的,這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然,高中屬于基礎(chǔ)教育階段,高中的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的“研究”在內(nèi)涵和要求上有著根本的區(qū)別。它仍然是一種學(xué)習(xí),只不過是“像科學(xué)家一樣”的學(xué)習(xí)。它形式上是“研究”,實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí),一種綜合性的學(xué)習(xí).
在調(diào)查研究中,發(fā)問卷的形式是的一種收料的方法。它簡便易行、節(jié)省時(shí)間,所收集的材料也比較容易整理和統(tǒng)計(jì)。有時(shí)用無記名形式問卷,可以獲得訪問或開調(diào)查會所不容易獲得的某種有價(jià)值的資料。當(dāng)然有時(shí)發(fā)出的問卷無法全部收回,會影響所給材料的代表性。為避免這種情況發(fā)生,我們要重視對問卷的設(shè)計(jì)。
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