言語發(fā)育緩慢孩童的yi治準則是什么

（1）嚴厲依照評定成果及患兒所在的期間制訂方案，并設定相應的長時間方針和短期方針。

（2）練習要雙向開展，即橫向和縱向開展。如患兒已能了解大、小、鞋、帽，則能夠采用大、小鞋子，大、小帽子練習（橫向開展）；一起進行色彩加大、小帽子（鞋子）組詞的練習（縱向開展）。

（3）練習應盡早開端，隨時練習，鍥而不舍。

（4）改動患兒所在的不適當?shù)难哉Z環(huán)境，以便使練習作用得以繼續(xù)開展下去。

（5）除掉和改進約束患兒言語開展的要素，如智力妨礙應進行進步智力的練習；聽力妨礙應配適宜的助聽器；溝通妨礙的患兒周圍人應自動與其溝通。

另外，zui初選擇項的事物組合，以身體部位遠距離組合為好(例如：帽子→鞋),逐漸再向近距離組合過渡，在選擇項的組合上也要想辦法。

兒童如果選擇正確，要給予玩具娃娃相應部位的實際操作(穿鞋、戴帽等)進行正反饋予以強化，再進一步促進手勢模仿。誤反應時，要拍打玩具娃娃的相應部位，促使兒童進行修正。

事物X-事物Y的對應關(guān)系

把事物X的三種事物作為選擇項放在兒童的面前，訓練者把事物Y向兒童呈示，同時表示相應的體態(tài)符號，促使其選擇。

其實不然，這個階段應該專門給孩子準備食譜，因為鈉超標的話不光會引起gao血壓，還會影響鈣吸收，影響骨骼發(fā)育，使寶寶身體發(fā)育遲緩，個子矮小。

另外，孩子喝飲料多，喝水少，僅兩成兒童能做到每日飲水6次以上。

兒童平日普遍飲水量不夠

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“兒童現(xiàn)在就是‘小胖子'和'黃豆芽'的兩個ji端，但無論是過胖還是過瘦，都是營養(yǎng)不良的表現(xiàn)?！睆偷┐髮W附屬中山醫(yī)院營養(yǎng)科主任高鍵表示。同時，不同階段的孩子會面對不同的問題。

但是，也有些孩子是真的語言發(fā)育遲緩，存在言語表達方面的問題。一般來說，如果寶寶超過兩歲，還不會說話或者說話很少，家長就需要注意了。

如何界定語言發(fā)育遲緩

對于“語言發(fā)育遲緩”這個概念，不少家長是模糊的。高雪婷表示，不同年齡階段的孩子，有不同詞匯量的要求，比如2歲的孩子詞匯量要不少于30個，2歲半要會說一些短語，3-4歲時要能和家長流利對話。如果語言表達能力和理解能力落后于正常同齡孩子半年，就可以判斷為”語言發(fā)育遲緩”。語言發(fā)育遲緩與說話晚zui主要的區(qū)別，在于語遲患兒詞匯量較少，語言表達能力差，而晚說話的孩子可以清晰表達自己的想法。