自閉癥兒童經(jīng)過(guò)干預(yù)和訓(xùn)練，可以達(dá)到不同程度的獨(dú)立生活和工作能力。對(duì)于他們將來(lái)的生活狀態(tài)，我們大致可以預(yù)想有以下幾種情況（程度）：生活不能自理。他們?cè)谏钭岳淼囊粋€(gè)方面或多個(gè)方面都需要不同程度的照料，屬于嚴(yán)重的殘疾。這些孩子將是家庭和社會(huì)沉重的經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該盡力避免。造成這種結(jié)果的原因有很多，包括病情嚴(yán)重，尤其合并智力障礙；孩子每天大部分的時(shí)間都是與家長(zhǎng)在一起，更多的是從家長(zhǎng)處獲得知識(shí)。對(duì)于患兒沒(méi)有實(shí)施干預(yù)；干預(yù)過(guò)程中存在錯(cuò)誤的做法（打罵教育特別錯(cuò)誤）；對(duì)孩子期望值過(guò)高造成壓力過(guò)大。

自閉癥家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來(lái)充滿疑惑，而且家長(zhǎng)特別想知道自閉癥方法。一般情況下建議通過(guò)自閉癥學(xué)校老師的建議比較好。自閉癥學(xué)校的老師都是通過(guò)專門(mén)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后需要通過(guò)考試獲得從業(yè)資質(zhì)后才能夠上崗，所以他們?cè)谝欢ǖ某潭壬厦娼?jīng)驗(yàn)非常豐富，而且有他們一套獨(dú)特的方式，所以建議自閉癥家長(zhǎng)可以通過(guò)這樣的方式學(xué)習(xí)到很多方法。專項(xiàng)訓(xùn)練是指以觸覺(jué)刺激為主的專門(mén)訓(xùn)練，訓(xùn)練的各種項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到實(shí)施突出觸覺(jué)刺激這一主題，屬于有計(jì)劃的系統(tǒng)訓(xùn)練。

自閉癥兒童增加語(yǔ)言刺激：即多跟孩子說(shuō)話。很多家長(zhǎng)在孩子3-4歲前后急迫地要求孩子說(shuō)話，但由于結(jié)果與期望值相差太遠(yuǎn)，于是失去信心，放棄努力，認(rèn)為孩子反正也是聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，就不再對(duì)孩子多說(shuō)了。殊不知，此時(shí)正是孩子大腦發(fā)育的又一關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言理解不好的孩子也不是在接受訓(xùn)練伊始就可以較好的理解他人的語(yǔ)言。孤獨(dú)癥兒童由于其自身的發(fā)育障礙，本來(lái)需要比正常兒童更多的刺激，如果減少與孩子說(shuō)話的練習(xí)，就會(huì)使他失去了語(yǔ)言發(fā)育的條件和機(jī)會(huì)。