本體覺失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)

1.爬梯子

游戲玩法：準(zhǔn)備一把小梯子，讓孩子手腳并用，引導(dǎo)孩子爬上梯子，然后再鼓勵(lì)孩子退著走下來，依次反復(fù)訓(xùn)練。

溫馨提示：在訓(xùn)練的過程中家長要注意孩子的安全問題，要確保梯子有放平穩(wěn)，必要時(shí)可以攙扶著孩子，輔助孩子完成訓(xùn)練目標(biāo)，直至孩子可以獨(dú)立達(dá)成。

2.踢毽子

游戲玩法：家長可以去買一個(gè)漂亮的毽子或者是和孩子一起制作一個(gè)毽子，然后指導(dǎo)孩子如何踢毽子。

溫馨提示：在踢毽子的過程中，家長要注意孩子腳步的安全。

兒童口吃的原則：持續(xù)訓(xùn)練的原則。糾正兒童口吃不能斷斷續(xù)續(xù)，釣魚三天和曬網(wǎng)兩天不能保證效果。制定一些訓(xùn)練計(jì)劃，每天嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練強(qiáng)度。只有持之以恒才能取得成果。幫助孩子糾正口吃：家長可以引導(dǎo)孩子說民謠。在這個(gè)過程中，可以及時(shí)鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，增加自己糾正口吃的信心。兒童口吃的主要原因是教育問題、兒童心理問題和遺傳問題。如果能及時(shí)給予專業(yè)、科學(xué)的矯正，很多口吃的孩子都能恢復(fù)正常的語言功能，不會(huì)影響今后的交流。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法： 一、針對性，每個(gè)孩子生活環(huán)境、心理特征等諸多方面都不一樣，感統(tǒng)失調(diào)的情況自然也會(huì)不一樣，感統(tǒng)失調(diào)的原因也不一樣。武漢優(yōu)佳加智能教育通常是依據(jù)感統(tǒng)測評的結(jié)果，結(jié)合孩子出現(xiàn)的具體情況以及生活環(huán)境、智力水平等多方面的因素，選擇合適的道具，為孩子制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。二、循序漸進(jìn)，感統(tǒng)訓(xùn)練不可能立即生效，而是一個(gè)逐步改善的過程。要先進(jìn)行較小運(yùn)動(dòng)和孩子感興趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，或增加游戲和互動(dòng)的方式，吸引孩子投身到訓(xùn)練中去，再逐漸增加訓(xùn)練強(qiáng)度以及難度，逐漸的改善。

孩子上學(xué)坐不住怎么辦？

這個(gè)階段的小朋友坐不住是十分正常的，他們的注意力集中的時(shí)間通常不超過15-20分鐘。這個(gè)階段注意力分散，同時(shí)還不太具備能夠保持注意力的意志。所以坐不住是非常正常的情況。

但是小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間通常在35-40分鐘，所以剛上小學(xué)的孩子很可能在上課過程中離開座位。那么應(yīng)該如何改變這種情況呢？

1.提前適應(yīng)，從在家坐得住開始

可以在家中每天抽出20分鐘讓孩子聯(lián)系獨(dú)自一個(gè)人坐在座位上專注做自己喜歡的事，這個(gè)期間家人不去打擾孩子。如果是閱讀的話也避免躺著或者在沙發(fā)上盤腿坐著，一是不良的坐姿可能會(huì)傷害眼睛，二是對培養(yǎng)孩子獨(dú)立坐在椅子上有一定難度。

2.注意細(xì)節(jié)，不用過度花哨的文具

小朋友們對新文具本身就充滿了期待，如果文具比較新奇的話在上課過程中也會(huì)分散小朋友的注意力，可能分心玩手上的文具。

3.訓(xùn)練耐心的小游戲

家長可以安排一些相對文靜的活動(dòng)，如書法、畫畫、彈琴、唱歌、講故事等，讓孩子能夠“坐得住”。在學(xué)習(xí)上，家長要給孩子保留一點(diǎn)新奇感。過渡提早學(xué)習(xí)，往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。