兒童爬行不足造成的感統(tǒng)失調(diào)

    爬行是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所必須經(jīng)歷的階段，對(duì)兒童發(fā)育的影響非常重要。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)障礙和感統(tǒng)失調(diào)的兒童都沒(méi)有經(jīng)歷正常的爬行階段。

    在兒童滿一歲前，有些家長(zhǎng)有潔癖怕臟，不讓孩子在地上爬；有些家長(zhǎng)為了省事，大部分時(shí)間把孩子放在學(xué)步車上，或家里老人長(zhǎng)期抱著孩子，這些現(xiàn)象都是在無(wú)形中剝奪了幼兒學(xué)習(xí)爬行的機(jī)會(huì)。

    感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練，就是針對(duì)這些問(wèn)題而進(jìn)行的大腦功能訓(xùn)練，運(yùn)用一些專門的器械，要求孩子注意力非常集中地完成協(xié)調(diào)性的動(dòng)作。例如，平衡能力的訓(xùn)練，讓孩子通過(guò)平衡木、平衡臺(tái)、蹦床、旋轉(zhuǎn)圓筒、獨(dú)腳椅等項(xiàng)目，來(lái)訓(xùn)練大腦前庭平衡功能，提高孩子的注意力。

      通過(guò)跳繩、小滑板、大滑梯、陽(yáng)光隧道、彩虹筒等項(xiàng)目，訓(xùn)練孩子的本體感，提高孩子的動(dòng)作反應(yīng)速度。通過(guò)羊角球、袋鼠跳、大籠球、爬袋等項(xiàng)目，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)，穩(wěn)定孩子的情緒，增強(qiáng)孩子的勇氣和自信心。通過(guò)拍球、趴di推球、拋接球、網(wǎng)纜插棍等項(xiàng)目，來(lái)訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性，解決粗心大意的問(wèn)題。同時(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練還可以矯治兒童多動(dòng)癥、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育障礙、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙等特殊問(wèn)題。

   怎么判斷兒童感統(tǒng)失調(diào)

    滑行時(shí)常常掉下來(lái)兒童使用滑板時(shí)，正確動(dòng)作是以腹部為重xin，頸部用力上提，使腹部挺起來(lái)，這樣滑行起來(lái)比較輕松、容易。但感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童通常腹部無(wú)力，胸部抬不起來(lái)。一且開始滑動(dòng)，腹部就會(huì)離開小滑板，帶動(dòng)著整個(gè)身體由滑板上翻落。這反映出兒童的運(yùn)動(dòng)企劃能力較差。

    雙手不靈活在滑板游戲中，無(wú)論采取什么樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練，都要依靠雙手的協(xié)調(diào)作用來(lái)實(shí)現(xiàn)各種動(dòng)作。例如，在臥滑時(shí)，兒童雙手同時(shí)著地，并收縮手臂力量，帶動(dòng)整個(gè)身體和滑板的重量進(jìn)行滑行。而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童在做滑板游戲時(shí)，雙手靈活度明顯不高，不能很好地操縱滑板，顯得很笨拙。