如何提高自閉癥兒童語言訓練效率

    同伴帶動法：老師在平時的生活中刻意為自閉癥兒童選擇善良、活潑有帶動性的伙伴，讓伙伴去帶動他走出自我封閉式的天地，逐步走出去，融入集體之中。正常人擇友多以同齡人為主，自閉癥兒童也不例外，而且是非常需要，因為他們自身的病癥決定著還不能主動與正常小朋友交往，他們的生活只局限于家長和老師之間，這就更需要在學校的時間里讓他們也有自己的同伴，當然，如果家長在生活中也注重幫他們找同伴就更好了。

    自閉癥不能與其他人建立正常的關(guān)系。他們年輕時，沒有與他人眼神接觸，表情不好，缺乏期待父母和他人擁抱和愛撫的表情或姿態(tài)，也沒有享受愛撫的快樂表情，甚至拒絕擁抱和愛撫父母和他人。親屬和近親是不可能區(qū)分的，對待親屬的態(tài)度也是一樣的。

     同齡患者和兒童很難建立正常的伴侶關(guān)系，因為他們無法與父母建立正常的依戀關(guān)系。例如，他們常常獨自在幼兒園里，不喜歡和同齡人玩耍。當他們看到一些孩子在一起玩耍時，他們對觀看沒有興趣，也不想?yún)⑴c其中。語言和交流障礙是自閉癥的一個重要癥狀，也是大多數(shù)兒童看醫(yī)生的主要原因。

     語言和溝通障礙可以表現(xiàn)為多種形式。大多數(shù)自閉癥兒童語言發(fā)育遲緩或受損。他們通常在兩歲或三歲時不說話，或在正常語言發(fā)育后有語言退化。他們在2到3歲之前就有表達能力。隨著年齡的增長，它們逐漸減少甚至完全失去。在ji少數(shù)情況下沉默或有限地使用語言。他們的語言意識和表達能力存在一些障礙。

   自閉癥孩子為什么會社交障礙？

缺乏社會興趣

缺乏動力是自閉癥兒童無法進行多項活動的主要原因。這里的動機不僅是為了人。我們可能會發(fā)現(xiàn)，孩子們對許多相同年齡的玩具不感興趣，而沒有進行干預培訓的孩子可能只滿足進食和飲用拉薩的基本生理需求。自閉癥孩子缺乏社會興趣，常常也不會去關(guān)注別人在玩什么，也因此造成他們自己獨自玩耍的e性循環(huán)。

    對于自閉癥孩子來說，使自閉癥孩子發(fā)笑的原因不一定就是樂趣！例如，自閉癥孩子的人可能會因為他們的感知大腦而由于玩具的身體缺陷而發(fā)笑；不是自閉癥的人你可能會因為看到這個玩具碰到另一個玩具而笑。自閉癥患者的情緒外觀不同于典型神經(jīng)科醫(yī)師所觀察到的情緒外觀。由于自閉癥的大腦需要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，因此一些自閉癥患者不會在某些階段哭泣，而其他人則不會表達他們所感受的情感。為了理解情感如何發(fā)展，必須理解自閉癥，因為情緒的表達取決于情緒達到的發(fā)展階段。