他自己也會(huì)在未來(lái)的關(guān)系中了這樣的做法，所以很多人的家庭里，情緒的壓抑無(wú)法正確地表達(dá)，變成了用哭、鬧、吵的“爆”的方式，讓自己積累的情緒宣泄一些，其他人只好用“忍”或者“逃”的方式來(lái)逃避這種情緒的。

長(zhǎng)此下去，家不再是溫暖的港灣，而成了不得已需要回去的旅店。而家人的關(guān)系也變成了在一個(gè)屋檐下生活的熟悉的陌生人。

在職場(chǎng)上，我們會(huì)聽(tīng)到一些朋友說(shuō)：“我實(shí)在忍不了了，一氣之下和老板大吵一架，辭職了。

這就是不會(huì)正確的表達(dá)情緒和感受，“忍”不下去就“爆”，“爆”完了，有缺乏修復(fù)關(guān)系的能力，只能一“逃”了之的經(jīng)典案例。去看看他們的原生家庭的溝通模式，大致也是如此。很多有才華的人就是因?yàn)闊o(wú)法正確的處理情緒和表達(dá)情緒，讓自己的職場(chǎng)上升空間受到了極大的限制。

其實(shí)溝通一定有方法，如何表達(dá)情緒，讓自己不壓抑，讓孩子不壓抑，讓家人彼此心貼得更近，在亮劍是有很多方法的。

夏令營(yíng)應(yīng)讓孩子開(kāi)眼界、學(xué)知識(shí)，與正規(guī)教育形成互補(bǔ)。孩子們辛辛苦苦學(xué)了一個(gè)學(xué)期，在假期內(nèi)就應(yīng)該自由活動(dòng)，這樣可以拓寬視野和知識(shí)面，了解更多的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以獲得的發(fā)展。夏令營(yíng)很必要，但受到家長(zhǎng)、學(xué)生信賴和歡迎的夏令營(yíng)還為數(shù)不多。所以，少兒圖書館應(yīng)重視青少年夏令營(yíng)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，真正把少兒圖書館辦成青少年的第二課堂。