因此也造成了國內(nèi)兒童體驗館從設(shè)計風(fēng)格、場館設(shè)置到體驗內(nèi)容完全雷同，創(chuàng)新性不足，缺乏核心與特色。航空航天飛行館已在鄂爾多斯機(jī)場、北京科技大學(xué)、重慶長壽中學(xué)、甘孜共中學(xué)等等實踐基地落地。國內(nèi)投資者多為商業(yè)綜合體的開發(fā)商投資，投資成本有限，寧愿走保守路線，也不愿增加成本嘗試新技術(shù)，一味降低成本，也造成了國內(nèi)體驗設(shè)備粗制濫造，體驗值低，難以在消費(fèi)者中形成口碑，這也是中國兒童職業(yè)體驗館與國外的差距。  

　電弧灼傷體感

　　受訓(xùn)學(xué)員戴好護(hù)目鏡，站在安全操作區(qū)內(nèi)，使用絕緣操作桿將金屬熔絲送入低壓操作箱，使導(dǎo)線相間短路，產(chǎn)生劇烈電弧，灼傷模擬人面部。

　　通過該體感項目，使受訓(xùn)學(xué)員了解相間短路故障對于人身、電網(wǎng)和設(shè)備的危害性，充分認(rèn)識檢修作業(yè)過程中安全防護(hù)用具重要作用?！?

跨步電壓體感

　　受訓(xùn)學(xué)員通過控制裝置，控制模擬人兩腳之間的距離，當(dāng)模擬人雙腳之間跨步電壓達(dá)到一定數(shù)值，燈泡點亮，雙腳距離越大，燈泡亮度越大，即表示跨步電壓越大；模擬人雙腳并攏時，燈泡熄滅。

　　通過該體感項目，使受訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識跨步電壓的存在和危害性，掌握防止跨步電壓傷人的方法。

體感教育究竟該怎么做？

這一技術(shù)便是體感技術(shù)，它是人機(jī)交互技術(shù)經(jīng)歷碼代碼，圖形交互界面后發(fā)展出來的。史洪貴講解說，這個墜樓體驗?zāi)M的是墜入萬丈深淵，因為墜落是被動的，墜落途中體驗者根本看不到下方的情況。在這種技術(shù)下，人們可以很直接地使用肢體動作，與周邊的裝置或環(huán)境互動，而無需使用任何復(fù)雜的控制設(shè)備，便可讓人們身歷其境地與內(nèi)容做互動。這種技術(shù)目前運(yùn)用廣。在這種技術(shù)下，用戶可以在電視機(jī)前運(yùn)用肢體操作進(jìn)行游戲。

那么體感教育的市場空間有多大想象力呢？

答案是：或許是爆發(fā)式的。

2016年5月，以體感教育著1名的嘿哈科技拿到了A輪數(shù)千萬人1民1幣的投資，已進(jìn)入5000家幼兒園。二是體驗內(nèi)容膚淺流于表面，對兒童職業(yè)體驗教育概念的貫徹不足，游戲內(nèi)容簡單，粗制濫造，核心內(nèi)容不足，容易讓家長認(rèn)同為游戲機(jī)，對于視野開發(fā)的現(xiàn)在孩子也沒有吸引力。就在此次融資結(jié)束的一個月后，另一家體感教育公司新節(jié)奏的產(chǎn)品剛剛完成在京東上的眾籌——他們的體感學(xué)習(xí)機(jī)在眾籌開始第5天時完成了原計劃1個月30萬元的眾籌目標(biāo)。

這兩家公司也是目前在國內(nèi)市場慢慢浮出的排頭兵，而他們在做教育時卻又選擇了兩條不同的路。第三：安裝過程中，電源線要接到紅外夜視球機(jī)附近，同時紅外球機(jī)的電源適配器的線不要延長，更不可采用集中供電的模式。該如何做體感教育？他們的實踐能引起你的思考。做整合者，還是做研發(fā)者李熙在接受芥末堆采訪時明確地說道。這么做，因為合作方直接擁有銷售渠道，在產(chǎn)品進(jìn)入市場這一端口也能少費(fèi)比較多力氣，要使兩者發(fā)揮所長、達(dá)到效果沒有那么簡單。此后嘿哈擴(kuò)充了培訓(xùn)師團(tuán)隊，這一團(tuán)隊要對接出版社與嘿哈的技術(shù)，嘿哈對這個團(tuán)隊抱了很大的期望，希望他們能讓教育內(nèi)容更好地通過體感發(fā)揮作用。而嘿哈自己則需要研發(fā)與教育內(nèi)容配套的體感工具模板，模板的迭代速度為每個月更新十余種。