廣州市星語特教連鎖機構是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統的專業(yè)機構。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。白云幼兒孤獨癥訓練康復服務熱線

4溝通方式

溝通可以是通過使用話語或其他方式呈現的。溝通可能是通過手勢或肢體語言，可能是通過短信，可能是通過表情及行為，可能是通過郵件，可能是通過微信，可能是通過照片等等等等。需要注意的是，使用溝通設備也是一種溝通方式。

我不需要說話，僅用動作就能告訴你我現在很熱。如果你想跟孩子玩游戲，但他把玩具推開，他通過行為溝通的意思就是我不想玩游戲。這就是溝通。

而溝通通常也是由一些不同的方式組成的。我們在說話的時候，會配合肢體語言，或是表情，比如我們在微信聊天的時候，會用很多表情包emoji等等。

一個孩子會發(fā)音，甚至會說話，都不代表他會溝通，有時候他只是在重復別人說的話。如果沒有恰當的工具，有溝通障礙的人群無法參與到他們周圍的生活中，只能孤零零地沉默著。

AAC輔助溝通不是你萬不得已的后選擇，當一個孩子的口語能力達不到實現他的溝通目標時，我們必須尋求一個另外一種溝通的方式來彌補這個差距。

言語語言發(fā)育障礙指在發(fā)育早期就有正常語言獲得方式的紊亂，表現為發(fā)音、語言理解，或語言表達能力發(fā)育的延遲和異常，這種異常影響學習、職業(yè)和社交功能。這些情況并非因神經或言語機制的異常、感覺缺損、精神發(fā)育遲滯或周圍環(huán)境因素所致。對言語語言障礙兒童進行教育診斷與評估，一般運用以下一些步驟和方法。

一、診斷與評估的目的與工具（一）兒童言語、語言障礙診斷的目的（1）了解言語、語言障礙兒童的言語發(fā)展以及障礙狀況。

（2）確定言語、語言障礙兒童的言語障礙特點、程度。

（3）找尋導致兒童言語、語言障礙的原因

（4）判斷預后

（5）涉及并制定言語、語言矯治和教育計劃。

（6）選擇的言語、語言矯治方法和教育訓練手段。

    我們是成立早、規(guī)模大、訓練系統的專業(yè)機構，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯、廣州市殘聯康復資助機構，對數千名自閉1癥患兒進行了康復訓練，取得良好的社會效果與口碑。白云幼兒孤獨癥訓練康復服務熱線

對于一般人來說，失業(yè)、無事可做可能導致抑郁。然而，由于帶來的社交障礙，人想要找到一份工作、保持一份工作，會比普通人更困難，即使是在資質相同的情況下。從中學時期就開始探索各種有意義的工作，對于成功轉銜是有好處的。志愿工作、實習項目、暑期打工等，都能為譜系中的大部分人提供在職學習經驗。

巧妙安排 堅持制勝  

由于自閉癥是發(fā)育，不會自然痊愈，的效果往往是在訓練的過程中逐漸顯現的，而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即，結果往往自己身心疲憊，訓練也難以堅持，效果難盡如人意。