科技館設備的合理配置也是一個重要的環(huán)節(jié)，有些設備“好玩”，學生非常喜愛，但因為脫離學生生活實際，或者蘊含的科學道理比較深奧，不能被學生所理解，這樣的設備就不適宜采用。因此要明確從學生實際出發(fā)、與教學內容相結合的基本思想。學生現(xiàn)有的知識經驗能理解或有聯(lián)系的，要優(yōu)先考慮；各學科教學內容涉及到的，學生不能直觀的認識的要優(yōu)先考慮。譬如，雷雨天不能站在大樹底下，否則會有被雷擊的危險。由于學生沒有生活1體驗，也不能通過語言描述進行抽象感受，這時就可以通過“仿1真雷電”來實現(xiàn)，用變壓裝置模擬一個幾萬伏的電1擊，并通過閃電1擊打到大樹上，當學生親眼看到耀眼的火花，親耳聽到刺耳的“噼叭”聲，相信他們對雷電的認識一定會深刻許多，進而培養(yǎng)了學生的雷雨天自護能力。

從目前對各科技類場館的調查研究分析的結果，科技館展示方式主要有學科式、主題式。其中，學科式展示的典型科技館是中國科技館一期。

專業(yè)類科技館的展示方式宜采用主題式。就是總體設計重視策劃，核心展項營造氛圍。展館的總體設計不僅僅是空間的擺放，布局的合理，交通的暢通，更要明確展廳的主題，也就是展廳的“”。主題通過核心展項的設計來實現(xiàn)。整個展廳通過核心展項的設計，營造一種空間的文化氛圍。實現(xiàn)展館空間與參觀主體的對話，打造出一個情景空間，觀者在與主題信息互動的過程中實現(xiàn)情感互動。例如，裝備技術展區(qū)，營造出一種現(xiàn)代的氛圍，使觀眾進入展廳，首先就給觀者以情緒的沖擊和體驗。展廳中其他展項從屬于這個主題，使參觀者在對展品的體驗過程中進一步將體驗時的情緒長久地留存在記憶里。

現(xiàn)代多媒體技術與展品所體現(xiàn)的科學原理的融合是展項設計的關鍵。一個好的展項設計，需要科技加智慧，通過創(chuàng)意設計，利用高科技的手段把一個抽象的科學原理轉化成生動、具體、形象的展項，從而實現(xiàn)科技與觀者的體驗互動。多媒體技術的展示手段十分豐富，多點觸摸技術、幻影成像技術、互動體感技術、增強現(xiàn)實技術、互動拍照技術等等已經在各個場館中得到了應用，如何把這些先進的展示技術與軍事裝備技術進行融合，是設計科技館展項的關鍵所在。