企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)正確表達(dá)，是從啟蒙階段就開始培養(yǎng)的。就像家長(zhǎng)教孩子說話，家長(zhǎng)怎么說的，孩子平時(shí)也會(huì)怎么練。但環(huán)境是在不斷變化，學(xué)習(xí)也是不斷進(jìn)步的。表達(dá)是習(xí)慣是靠思維習(xí)慣決定的，如何表達(dá)是靠老師教的，表達(dá)什么是孩子通過思考來(lái)判斷和選擇的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過模擬場(chǎng)景，互動(dòng)和對(duì)話，溝通和交流，故事戲劇，繪畫等活動(dòng)來(lái)針對(duì)不同的事情，怎么去組織語(yǔ)言，如何有效表達(dá)。這樣的表達(dá)方式，是在訓(xùn)練孩子如何去根據(jù)語(yǔ)境，讓表達(dá)更清楚，明確。說的人思路清楚，聽的人聽得明白。老師從細(xì)節(jié)處開始教，比如字母，單個(gè)發(fā)音，然后逐漸的形成詞匯，口語(yǔ);只有基礎(chǔ)牢固了，方法強(qiáng)化了，英語(yǔ)思維形成了，語(yǔ)境就會(huì)油然而生。

小朋友的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，啟蒙還需要靠父母，其次是環(huán)境和應(yīng)用。

如果你也愛英語(yǔ)，就給小朋友創(chuàng)造出英語(yǔ)的環(huán)境——你聽，你說，你看，你用，并且和寶寶一起玩英語(yǔ)——自然就是對(duì)孩子的好啟蒙了。孩子在這樣的生活環(huán)境中，有機(jī)會(huì)感受語(yǔ)言，有機(jī)會(huì)使用語(yǔ)言，才能產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如果你不愛學(xué)英語(yǔ)，想想看，連自己都不喜歡，為什么要勉強(qiáng)孩子去做呢?

想要學(xué)好一門外語(yǔ)，首先要有足夠動(dòng)力，第二肯花時(shí)間下功夫堅(jiān)持下去。語(yǔ)言畢竟是一種交流的工具，關(guān)鍵是它的主人腦子里要有自己的想法。如果一個(gè)人頭腦空空，語(yǔ)感再好，發(fā)音再標(biāo)準(zhǔn)，說出的話空洞無(wú)物，何談交流呢?

對(duì)于孩子，筆者的建議還是要先學(xué)好母語(yǔ)，有了足夠的理解能力和思考能力，等上了小學(xué)以后，英語(yǔ)課跟著走就好，多讀些好書充實(shí)內(nèi)心才能真正賦予孩子生命的力量。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)，想要學(xué)好，不是要拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間(比如從2歲學(xué)到20歲)，而是要有更高的學(xué)習(xí)效率——效率取決于興趣、目標(biāo)和方法。對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，做個(gè)淡定的父母，不容易——但不是不可能。

英語(yǔ)啟蒙越早越好。啟蒙晚的孩子，一是容易有心理障礙，怕說錯(cuò)寫錯(cuò);二是容易出現(xiàn)排斥英語(yǔ)的現(xiàn)象。2~3歲中文就會(huì)顯現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)地位，這會(huì)在一定程度上干擾、影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使得孩子的適應(yīng)能力變慢。因此，家長(zhǎng)們不必有過多的擔(dān)心，只需要抓住兒童語(yǔ)言敏感期，讓孩子體會(huì)到外語(yǔ)的魅力就可以了。

通常情況下，0~6歲是兒童語(yǔ)言敏感期，也是較好的語(yǔ)言黃金教育期。孩子在這個(gè)階段會(huì)對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，此時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，收效較好。過了這一時(shí)期，孩子也可以學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，但需要付出更多的努力，效率也會(huì)大打折扣。

有的家長(zhǎng)很希望孩子早早接觸英語(yǔ)，卻怕自己的口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)而影響孩子的發(fā)音，就選擇把孩子送到各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這些主打歐美、外教模式的機(jī)構(gòu)，且不說學(xué)費(fèi)是否昂貴，僅靠一周一兩次、每次一小時(shí)的英語(yǔ)，是不會(huì)讓孩子受益匪淺的。

不知道家長(zhǎng)們是否聽到過這樣一句話：父母學(xué)不好英語(yǔ)也能教會(huì)孩子英語(yǔ)。的確如此，幼兒英語(yǔ)啟蒙重要的是依靠家庭的力量，以父母為主導(dǎo)，通過親子的方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中開展有系統(tǒng)、有計(jì)劃、氛圍輕松的親子英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

具體來(lái)說，就是利用原版繪本、音頻、趣味動(dòng)畫三類核心資源，與自然拼讀、分類讀物、輔助工具三類補(bǔ)充資源，相輔相成，共同打造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，孩子是否能夠走得更遠(yuǎn)，取決于父母是否積極參與，加以引導(dǎo)，并用心培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓英語(yǔ)啟蒙取得更好成效。

教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)，并不是教孩子研究英語(yǔ);漢語(yǔ)博大精深，尚且不能窮盡。所以教孩子學(xué)英語(yǔ)，是基于基礎(chǔ)的工具和溝通使用。在互動(dòng)中更多地掌握方法，從而在以后的學(xué)習(xí)和生活中去探索;培養(yǎng)興趣和能力，更多是在于互動(dòng)中感知語(yǔ)言的魅力。家長(zhǎng)教孩子的時(shí)候，認(rèn)真去對(duì)待，孩子也會(huì)認(rèn)真對(duì)待;孩子時(shí)刻都在學(xué)，只是有的學(xué)是專門在學(xué)，有的是學(xué)是看到，聽到，感到而模仿;前者在于課堂上的培訓(xùn)和練習(xí)，課后的鞏固和復(fù)習(xí);而后者在于日常生活實(shí)踐的潛移默化。很多時(shí)候，近朱者赤近墨者黑，在家長(zhǎng)陪伴下，孩子會(huì)像家長(zhǎng)一樣去練習(xí);在老師的課堂互動(dòng)中，孩子就像老師一樣去學(xué)習(xí)。形式上是模仿，而內(nèi)在的認(rèn)知和理解，是靠日常的練習(xí)，引導(dǎo)和啟發(fā)，提問和回答，采用老師的方法去認(rèn)知和理解知識(shí)和技能。老師教孩子一遍，孩子自己去學(xué)一遍，印象和效果是不同的;所以溫故，即復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。