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發(fā)布時(shí)間:2021-04-04 13:04  
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色系在園林景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
園林景觀的色彩設(shè)計(jì)在不同的條件下需要選擇正確的冷暖色系、同色系和對比色系,正確的選擇色系可以有效地調(diào)節(jié)我們的心理活動(dòng),使我們在參觀園林景觀的過程中可以精神放松,心情愉快!冷暖色系是根據(jù)不同的顏色組成讓我們有不同的觀賞感覺,冷色系的代表色是藍(lán)色,可以讓景觀在視覺上擴(kuò)大空間感。而暖色系的代表就是紅色、黃色、橙色,這三種顏色可以給我們愉快、喜慶和放松的感覺,所以在園林景觀設(shè)計(jì)中,一般都在寒冷的地域上運(yùn)用這三種暖色系。對比色系則是運(yùn)用兩類完全不同個(gè)性的顏色來進(jìn)行搭配設(shè)計(jì),比如說黑對白、紅對綠,在旅游的園林景觀入口和廣場部分運(yùn)用對比色可以突出該景觀的個(gè)性。而同色系則是將相鄰的的兩個(gè)顏色甚至多個(gè)顏色搭配到一起,起到統(tǒng)一和整體色調(diào)的效果。
總之,園林景觀設(shè)計(jì)師需遵循合理的景觀色彩理念,應(yīng)用符合我國國情的色彩搭配規(guī)律,汲取國內(nèi)外的園林景觀色彩搭配設(shè)計(jì),創(chuàng)作更多的精品園林景觀,從而更好的推動(dòng)我國的旅游文化,讓我國的園林景觀具有特色的地域文化氣息,給國人帶來更美的園林景觀。



“職業(yè)教育特色小鎮(zhèn)”有利于融合校鎮(zhèn)文化,提升地區(qū)文化特色
教育型的特色小鎮(zhèn)往往承載著一個(gè)城市的人文積淀,是一個(gè)地區(qū)的重要文化。創(chuàng)建“職業(yè)教育特色小鎮(zhèn)”,可以通過挖掘高職院校的文化特長形成特有的小鎮(zhèn)文化,并滲透到小鎮(zhèn)建設(shè)的方方面面。有利于從市場消費(fèi),從生活、消費(fèi)、娛樂等角度開創(chuàng)小鎮(zhèn)特色文化經(jīng)濟(jì),例如開發(fā)會展觀光、游學(xué)體驗(yàn)、文創(chuàng)旅游等衍生產(chǎn)業(yè),將“職業(yè)教育特色小鎮(zhèn)”打造成地區(qū)文化教育新名片,提升地區(qū)文化特色。



但是,在具體的濕地公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中,其和文化設(shè)計(jì)理念融合還是存在著一些問題:
1、文化特點(diǎn)不突出
濕地公園作為自然生態(tài)環(huán)境中的一種,在實(shí)施人工規(guī)劃時(shí),需要盡可能地還原生態(tài)結(jié)構(gòu),以此提高濕地公園的文化價(jià)值。但是,部分設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念和濕地公園的規(guī)劃與自然生態(tài)不符,其人工元素的介入干擾了文化因素的融合,導(dǎo)致濕地公園觀賞性、文創(chuàng)性、藝術(shù)性不足,很大程度上降低了公園的觀賞價(jià)值。
2、理解較為片面
文化設(shè)計(jì)作為一個(gè)較為抽象的概念,所涉及的文化概念較為寬泛。一些設(shè)計(jì)師在實(shí)地建設(shè)公園的過程中,往往只是進(jìn)行簡單的植物、水景的布置,在構(gòu)建水上植被生態(tài)系統(tǒng)的同時(shí),理解較為片面,導(dǎo)致水上景觀、森林景觀的組成模式較為單一、缺乏文化底蘊(yùn)和文化深度。
3、科學(xué)配比不夠
濕地公園在塑造的過程中,無論是在植物的類型、水質(zhì)、土壤等方面,都需要進(jìn)行科學(xué)的配比。要想在濕地公園中達(dá)到科學(xué)的配比,就要在設(shè)計(jì)理念和方法上進(jìn)行改良,避免部分濕地環(huán)境受到破壞。但事實(shí)上,這一問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到緩解,濕地公園的科學(xué)配比存在不足,設(shè)計(jì)師對濕地公園的土壤、水質(zhì)、氣候理解程度不足,無法實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。



公園景觀小品的基本概念
從廣義上來說,景觀小品是指設(shè)置在室外景觀環(huán)境中的小型人造構(gòu)筑物。按照景觀小品的功能價(jià)值可將其劃分為建筑類景觀小品、雕塑類景觀小品、植物類景觀小品以及室外家具類景觀小品。其中,建筑類景觀小品包括小型的亭臺樓閣;雕塑類景觀小品包括小型的雕塑藝術(shù)品;植物類景觀小品是指將不同種類、不同形態(tài)、不同色彩的植物修剪成具有象征性、觀賞性的形狀;室外家具類景觀小品包括花池、座椅、路燈、欄桿等基礎(chǔ)設(shè)施
