讓孩子學(xué)習(xí)書法，根本目的不是寫字，而是為了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。這種培養(yǎng)是潛移默化，潤(rùn)物無聲的，只要學(xué)習(xí)，素質(zhì)自然不同。并且所培養(yǎng)的素質(zhì)是綜合的，不是局限在書法本身。我們每次練毛筆都讓孩子們練“走路”，寫字的時(shí)候強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)，其實(shí)這個(gè)平時(shí)的基本功就是讓學(xué)樂器受益的，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，很多東西都是貫通的，一通百通。”

何時(shí)開始學(xué)習(xí)

書法學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不晚、什么時(shí)候都不早。 就兒童開始學(xué)習(xí)書法的時(shí)間而言，以6~7歲為宜。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，兒童對(duì)文字已經(jīng)有一定的概念、對(duì)學(xué)習(xí)有一定的興趣和動(dòng)力，且在校課業(yè)并不繁重，在學(xué)習(xí)時(shí)間上有保證——蓋此三者，缺一不可。

因此對(duì)于兒童開始學(xué)習(xí)書法的年齡選擇，與其說是對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的硬性成見，毋寧說是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握。

“我們看一幅狂草作品，并不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字，就對(duì)這幅作品沒有一點(diǎn)感覺，相反，我們也許會(huì)很喜歡，而這個(gè)喜歡也許跟內(nèi)容沒有關(guān)系。又如王羲之的《上虞帖》、王獻(xiàn)之《送梨帖》等，說實(shí)話那些內(nèi)容對(duì)我們來說是很無聊的，或者是沒有意義，但我們?nèi)园阉顬榻?jīng)典，是因?yàn)榭吹剿鼉?nèi)容之外的、跟書法有關(guān)聯(lián)的部分，如線、結(jié)構(gòu)、用筆、氣息，以及所有這些集中在一起體現(xiàn)出的中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神?！睏顫硎荆拔也⒉慌懦馕膶W(xué)與書法的關(guān)系，她們之間有關(guān)系，但不大，因?yàn)闀ū旧碛斜举|(zhì)的東西，對(duì)線辨識(shí)的能力，對(duì)結(jié)構(gòu)本身的觀察，對(duì)筆法細(xì)微的判斷，乃至于后與我們的精神、來自天地間天人合一的判斷，這些是書法本體的，她跟內(nèi)容沒有直接大的聯(lián)系。書法作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，她并不是文學(xué)的附屬，不能用詩(shī)詞歌賦等文學(xué)內(nèi)容來取代書法本質(zhì)的東西?！?br />

小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的好處與意義

1、小學(xué)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，從生理上講身體正在發(fā)育，這個(gè)時(shí)候抓書法（寫字）教學(xué)，有利于學(xué)生手型、動(dòng)作、姿勢(shì)的定型，對(duì)于糾正不良的書寫姿勢(shì)和習(xí)慣有重要作用，對(duì)于學(xué)生升學(xué)來說還可以提試成績(jī)：中、卷面字跡美觀，可加分。

　　2、豐富知識(shí)：在寫字時(shí)經(jīng)常會(huì)接觸很多美的詩(shī)詞、警句以及名人名言，這樣積累多了，可以提高自身的文化修養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)觀察力：漢字書寫講究結(jié)構(gòu)，講究筆勢(shì)、講究神韻，是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，要把字寫好，精神必須十分專注，注意力要求相當(dāng)集中。