5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了,就需要弄清他說話不清楚的原因

生活中，我們經(jīng)常會聽到孩子把“非?！闭f成“灰?！保肮饭贰苯谐伞岸范贰?。家長聽了也許會一笑而過，覺得孩子還小，等他長大了就會說了。雖然每個孩子說話有早晚，但忽視可能存在的問題，就有可能錯過語言發(fā)育時期。孩子一般在2歲左右就已經(jīng)學(xué)會了大量語言，3-4歲左右發(fā)音基本準確，可以正常與人交流。5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了。兒童的語言發(fā)育過程相對緩慢，如果孩子較小，出現(xiàn)說話不清楚、音的遺漏、替代也都正常。但對于稍大一些的孩子，就需要弄清他說話不清楚的原因。

我們說話好比一場交響樂,大腦不但譜寫樂譜,還兼職樂隊總指揮

我們說話好比一場交響樂，大腦不但譜寫樂譜，還兼職樂隊總指揮，各個演奏人員根據(jù)樂譜開始吹拉彈唱，參加的演職人員都有誰呢？他們有聲帶、喉部、會厭、舌、上腭、唇、齒等等。演奏時，為了使樂曲優(yōu)美動聽，每個演奏人員不但要全神貫注，還要注意彼此之間的配合，稍有偏差，就會走調(diào)，當然只要大家都聽從指揮棒的指令，基本上就能夠配合的天衣無縫了。那么問題來了，一旦某個演奏人員狀態(tài)不好，或者業(yè)務(wù)不熟，會讓整場演奏會翻車。比如，舌頭渾身無力，今算了，可能舌尖音，舌邊音等發(fā)音動作的就會出問題，聲帶今天有些發(fā)炎，那么震動時可能會失聲或者沙啞。

語言發(fā)育遲緩的原因是什么?

語言發(fā)育遲緩受到內(nèi)在和外在綜合因素的影響，在不同的年齡其影響力的大小各不相同。語言矯正老師指出，在臨床上，語言發(fā)育遲緩可以分為單純性語言發(fā)育遲緩和合并性語言發(fā)育遲緩。后者的主要問題通常不是語言發(fā)展問題，而是其他問題，如前面所提到的聽力、視力、腦傷、智力落后等。而單純的語言發(fā)育遲緩一般沒有其他明顯的問題,但也正是因為這樣，易被家人忽略而失去矯正和訓(xùn)練機會。

個體之間存在較大的差異

個體之間存在較大的差異，應(yīng)針對每位聽障兒童進行聽覺語言功能評定，尋找患兒在助聽器或電子耳蝸植入之后的聽覺語言功能的基線水平，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案。要讓聽障兒童感受豐富多彩的聲音和有意義的聲音，學(xué)以致用。包括自然環(huán)境聲和社會環(huán)境聲，不能偏頗。訓(xùn)練可遵循正常兒童的語言發(fā)育規(guī)律，如“聽”略先于“說”，從易至難，從簡單到復(fù)雜；如聽覺訓(xùn)練從察知、分辨、識別，再到聽覺理解的階段。