專(zhuān)業(yè)從事:熒光畫(huà)，3D立體畫(huà)，室內(nèi)外壁畫(huà),建筑彩繪,墻體彩繪,壁畫(huà),手繪壁畫(huà)，(酒店壁畫(huà),幼兒園墻畫(huà),酒吧壁畫(huà),建筑彩繪,戶(hù)外壁畫(huà),室內(nèi)壁畫(huà),電箱美化，社區(qū)文化,校園文化,市政文化,新農(nóng)村文化,浮雕)業(yè)務(wù)的團(tuán)隊(duì)。 我們由專(zhuān)業(yè)的畫(huà)家與畫(huà)師,裝飾設(shè)計(jì)師,家庭墻面彩繪畫(huà)師,平面設(shè)計(jì)師,空間結(jié)構(gòu)師,以及專(zhuān)業(yè)的攝影與創(chuàng)意人員組成的團(tuán)隊(duì),設(shè)計(jì)/繪制/業(yè)務(wù)/分工明確,是一個(gè)有創(chuàng)造力,有責(zé)任心,有激情的團(tuán)隊(duì)。

墻繪環(huán)保優(yōu)勢(shì)在哪些方面

墻繪環(huán)保優(yōu)勢(shì)在哪些方面呢？現(xiàn)在我們?cè)趬L的工作方面也有需要要求去做好環(huán)保的。我們?cè)谧龊眉彝ッ烙^(guān)的同時(shí)，更重要的是要做好要做好環(huán)保工作。才能夠我們墻繪的優(yōu)越性。

在環(huán)保方面，手繪藝術(shù)與壁紙相比，己經(jīng)在污染少這一方面略勝一籌。在其他方面，手繪藝術(shù)與璧紙相比，也有許多優(yōu)點(diǎn)。壁紙，在現(xiàn)代室內(nèi)裝演上的使用已其有了一定的時(shí)期與發(fā)展，雖然璧紙的種類(lèi)也很多，也可以分為優(yōu)雅系列，仿古系列等許多色調(diào)。

以繪制、雕塑或其他造型手段在天然或人工墻壁面上繪制的畫(huà)。作為建筑物的附屬部分，它的裝飾和美化功能使它成為環(huán)境藝術(shù)的一個(gè)重要方面。墻繪壁畫(huà)為人類(lèi)很早的繪畫(huà)形式之一。 墻繪是以倡導(dǎo)文明、宣傳公益、健康運(yùn)動(dòng)、綠色環(huán)保、宣傳新城市文化、推動(dòng)城市品牌建設(shè)以及幫助城市提升 品牌形象為己任。

大約在十四至十五世紀(jì)初期時(shí)，伴隨著宗1教的發(fā)展，出現(xiàn)了在墻壁上繪制了各類(lèi)宗1教圖案、人物類(lèi)的繪畫(huà)方式，這種方式所繪制的圖案一般都是宗1教的題材，以裝飾教堂所屬的建筑，從而增加建筑和環(huán)境的嚴(yán)肅和神圣性。

走廊是幼兒每日上學(xué)放學(xué)玩耍穿梭的必經(jīng)之地，對(duì)幼兒的影響是潛移默化的。

據(jù)研究創(chuàng)設(shè)良好的走廊環(huán)境對(duì)幼兒有著不容忽視的教育功能，它對(duì)幼兒健康的成長(zhǎng)、更好的適應(yīng)環(huán)境、促進(jìn)其體、智、德、美各方面的發(fā)展有著非常重要的意義。

走廊的創(chuàng)設(shè)可以有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行智育教育，通過(guò)走廊環(huán)境的布置教給幼兒一些粗淺的知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和想象力。

例如，墻上的英文單詞、小標(biāo)語(yǔ)等。教師可以創(chuàng)造性的發(fā)揮走廊的功能，從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教師在布置環(huán)境時(shí)可以將創(chuàng)造性的理念納入其中，不僅可以培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力，而且能夠增加幼兒的興趣。