感統(tǒng)失調(diào)常見(jiàn)問(wèn)題編輯觸覺(jué)問(wèn)題：1.躲避接觸　固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。2.討厭被觸摸　討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)。感統(tǒng)失調(diào)的嬰兒和同月齡的正常孩子比起來(lái)，鉆、爬、跑、跳以及坐起或站起的動(dòng)作會(huì)比較吃力。3.愛(ài)動(dòng)手　愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：1、特別愛(ài)玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂(lè)設(shè)施，而不會(huì)暈。2、喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累。3、雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門墻。4、行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫畫時(shí)雙手協(xié)調(diào)不良，常忘了另一邊。5、手腳笨拙，容易跌倒，拉他時(shí)仍顯得笨重。6、俯臥地板和床上時(shí)頭、頸、胸?zé)o法抬高。7、爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽(tīng)勸阻。8、不安地亂動(dòng)，東摸西扯，不聽(tīng)勸阻，處罰無(wú)效。9、喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。10、經(jīng)常自言自語(yǔ)，重復(fù)別人的話，并且喜歡背誦廣告語(yǔ)言。11、表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無(wú)固定使用哪支手。12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。13、對(duì)陌生di方的電梯或樓梯不敢坐或動(dòng)作緩慢。14、組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。

是否存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？

感覺(jué)統(tǒng)合其實(shí)要理解并不難，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是七種感覺(jué)，從外部感覺(jué)的聽(tīng)覺(jué)（耳朵）、視覺(jué)（眼睛）、觸覺(jué)（皮膚）、嗅覺(jué)（鼻子）和味覺(jué)（舌頭），到內(nèi)部感覺(jué)的失重感（內(nèi)耳）和本體感（肌肉和關(guān)節(jié)），這些都是我們接受內(nèi)外刺激的重要渠道。并且，他們想要說(shuō)話的時(shí)候，也常常不知道怎樣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，表現(xiàn)出一定的語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀。這些信息刺激我們進(jìn)行加工分析，從而讓我們合理運(yùn)作起來(lái)。

這也是孩子信息輸入——加工——分析的過(guò)程。如果其中的一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了細(xì)微偏差的話，就有可能出現(xiàn)“失調(diào)”的表現(xiàn)。

所以單從癥狀表現(xiàn)來(lái)看，感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)表現(xiàn)是存在的。容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。因?yàn)槊總€(gè)人的感覺(jué)強(qiáng)度都會(huì)有不同的差別。我之前也在文章里分享過(guò)Joshua的例子，他有段時(shí)間對(duì)于任何粘稠質(zhì)的東西極度厭惡，比如動(dòng)力沙、面團(tuán)、水彩顏料和海灘的沙池等，這種極端反應(yīng)，其實(shí)也曾讓我很是困擾。

孩子為什么會(huì)產(chǎn)生感統(tǒng)失調(diào)？

孩子為什么會(huì)產(chǎn)生感統(tǒng)失調(diào)？

除了一些先tian性的生理原因，比如說(shuō)因胎位不正引起的平衡失調(diào)、因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足而造成觸覺(jué)失調(diào)；因懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害等。zui主要的原因還是家長(zhǎng)們的“過(guò)度保護(hù)”和“過(guò)度愛(ài)干凈”作祟，家長(zhǎng)們過(guò)分強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，什么都不讓孩子觸碰，極有可能造成孩子的觸覺(jué)障礙。孩子10歲了，還不會(huì)處理好與同學(xué)的關(guān)系，動(dòng)不動(dòng)就打人……這些情況，大部分都是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍。很多家長(zhǎng)1歲以后還不讓孩子自己吃飯，不讓孩子玩泥巴，怕臟，怕有危險(xiǎn)，不允許孩子觸碰新東西，孩子摸到的東西少了，觸覺(jué)刺激缺乏，觸覺(jué)適應(yīng)能力就會(huì)越來(lái)越弱。我們?cè)?jīng)遇到過(guò)一個(gè)名叫炎炎的孩子，他的智商測(cè)評(píng)高達(dá)99.8。炎炎當(dāng)時(shí)已經(jīng)上三年級(jí)了，卻仍舊時(shí)常目光呆滯，鼻涕流下來(lái)都不會(huì)擦一下，只會(huì)側(cè)著身體跑步，隨時(shí)都像會(huì)摔倒的樣子。后來(lái)在了解中才知道，這個(gè)孩子的家人因?yàn)楹ε掠信K東西，便不讓他與外界有過(guò)多的接觸，每天當(dāng)炎炎坐車到校門口后，他的奶奶會(huì)把他背到學(xué)校大門**給老師，那幾步路都不讓他走，放學(xué)后又把他背上車。過(guò)度保護(hù)、大人事事包辦會(huì)讓孩子失去自我探索的能力，導(dǎo)致孩子接受的信息不quan面。而一些不太理想的做法，也會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生感統(tǒng)失調(diào)。有的父母太忙碌，陪伴孩子的時(shí)間少，會(huì)造成幼兒右腦感官刺激不足。過(guò)早地使用學(xué)步車，會(huì)使幼兒前庭平衡差及頭部支撐力不足。還有的父母在寶寶出生后，沒(méi)有讓孩子經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)。寶寶躺在床上時(shí)，世界對(duì)于他來(lái)說(shuō)是平面的，而當(dāng)他開(kāi)始爬的時(shí)候，擁有東南西北各個(gè)方向的立體世界，在他腦海中成形了。有的孩子做任何事總是被父母包辦，比如說(shuō)在搭積木的時(shí)候，有的父母總會(huì)來(lái)打擾，寶寶好聰明啊，寶寶這樣搭是不對(duì)的，媽媽來(lái)幫助你……這樣一來(lái)，孩子的專注度就被干擾了，他手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)也得不到鍛煉。其實(shí)2歲半的孩子，家長(zhǎng)就可以放手讓他去自己接水喝，自己脫鞋，自己整理玩具，自己完成一件事情。